五年级上册信息技术教案-8 算算知多少 ｜ 重庆大学版5页

 8 算算知多少
1教学目标
知识和技能:
1、学会利用自动求和与公式求和两种方式对表格中的数据进行计算。
2、学会对表格中的数据进行排序。
过程和方法:通过任务驱动、小组学习的方式培养学生的自主学习与合作探究的能力。
情感与价值观:培养学生善于运用所学的技术解决身边的问题的意识与能力,从而激发学生学习信息技术的兴趣。
2学情分析
​ 本节课教学内容选自重大版小学信息技术教材(第七版)五年级上册第八课《算算知多少》,是在五年级学生认识Excel办公软件,掌握了在Excel单元格中输入数据、根据数据设计和美化表格等技能之后学习的,本课内容主要是让学生掌握Excel中基本的数据处理方法,即计算(自动求和与公式计算)和排序,感知Excel的强大数据处理功能。应当结合数学学科的知识,让学生明白Excel中用∑自动求和的实质是连续单元格数字的加法运算;而公式计算的实质是不连续单元格数字的综合运算,包括加、减、乘、除以及括号等。
3重点难点
​ 对表格中的数据进行求和是本课的重点,而根据不同的情况选择不同的方式求和则是本课的难点。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】算算知多少
一、创设情境,激趣导入
1、谈话引入
孩子们,咱们生活中很多时候都会用到计算,你能说说吗?比如:买菜、买衣服……还有呢?是啊,这么多地方要用到计算,可见计算对我们很重要。老师想了解一下你们平时是怎样计算的呢?(学生回答:口算,笔算,计算器来算)哪些同学最擅长口算呢?喜欢笔算的呢?计算器呢?
2、激趣比赛
看来同学们都有各自不同的计算习惯。那到底哪种计算方法更快呢?我们来一场比赛,好不好? 请你们推荐3位选手,1位口算,1位计算,1位计算器。
请参赛选手上场。 (口算:直接写出结果;笔算:列竖式;计算器:先用计算器算,再把结果写在答题纸上。)
请听好比赛规则:选手用规定的计算方法算出结果,写在答题纸上,完成后立即举起答题纸。
请你来当裁判。(裁判声音洪亮,清楚练题,谁又快又准确,最后宣布获胜者。)
请选手准备!(6+7= 15+40= )裁判:口算组获胜。口算队真棒!老师也想跟大家比一比,行吗?(18.6+293+7.88= ) 裁判:( )
(5432+68+263+56.2= )裁判员宣读比赛结果。(老师第一)
你们别泄气,老师算的快,不是真的比你们算得快,而是我手上有一个算得快的法宝,你们掌握了这个法宝,会比老师算得更快。
大家想知道老师的法宝吗?
老师就是利用了Excel强大的计算功能算的,想学吗?下面我们就来学习《算算知多少》。
二、任务驱动、新知学习
1、学习自动求和
(1)引入:(接管屏幕)(师打开表格)同学们,这是阳阳家第四季度家庭开支情况表,你能算出阳阳家十月份的开支合计吗?(生汇报)你是怎么算的?生:口算。
(2)学生自学
怎样使用Excel强大的计算功能快速地算出他们家十月份一共用了多少钱呢?请赶快把你的书翻到46页去读一读,求和的步骤和方法。(板书:求和)
(3)练习:(归还屏幕)接下来,请同学们打开电脑桌面上“我是计算机达人”文件夹,打开 “A阳阳家第四季度家庭开支情况统计表”文件。按步骤去算算十月开支合计,教师巡视。
(4)汇报:谁来给大家演示汇报一下。你尽量一边做一边说步骤。(指名学生边演示边解说操作过程)。(注:接管屏幕)
(5)小结:刚才这位同学不但做得正确,而且说得清楚。(板书:“(∑)”)工具栏上的这个“∑”就是自动求和按钮,读作:“西格玛”,请大家跟着老师一起读一读,(板书:自动)
(6)教师演示强化:自动求和很简单,操作时只需记住两点(配合操作):
A、先选中要求和的单元格。
B、然后在工具栏上单击自动求和按钮“∑”。
是不是很简单呢?下面请同学们运用自动求和的方法完成十一月、十二月的合计。(注:归还屏幕)
学生完成任务,教师巡视。
2、学习排序
(1)过渡:同学们都完成了,学得真快。(接管屏幕)刚才我在巡视的时候,发现有同学还有更巧妙的方法,他是这样做的,请大家注意看,将鼠标指向单元格的右下角,大家看光标变成了什么?(+ ) 然后按住鼠标向下拖动。这位同学真聪明! 请大家看一看,哪个月开支最多呢?哪个月最少?(学生汇报)
(2)讲解:刚才我们是通...