四年级上册信息技术教案-1新建文件夹｜重庆大学版4页

1新建文件夹
【教材分析】 
通过本节课的学习，使学生掌握创建文件夹和给文件夹重命名的方法。 
【学情分析】 
学生的计算机水平存在明显的差异性，分成小组让他们共同进行探索学习是比较好的解决办法。对于基础好的学生,他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在同伴和教师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容，在教学过程中采用由易到难，层层深入，逐步提高练习的难度，让学生在学中练，练中学，有效的掌握新建文件夹的方法。 
【教学目标】 
1、进一步理解文件与文件夹的概念； 
2、学会新建文件夹的不同方法、掌握文件夹重命名的操作步骤； 
3、通过学习，培养学生自主探索、自我创新、团结合作、动手能力和对信息进行分类管理的能力。 
【教学重点】 
引导学生学会创建文件夹的方法。 
【教学难点】 
学生通过学习，理解给文件建家（夹）的涵义，并且会用简单快捷的方法建文件夹。
 【教学准备】 
课件、多媒体广播教学系统 
【设计理念】 
新课程指出，教学要“一切为了学生的发展”，在本节课的教学中，我始终贯彻这一教学理念，本着以学生为主体，教师为主导，训练为主线开展课堂教学，有效地突破重难点，指导每个学生掌握文件的科学管理方法和操作方法。创设情境、导入新课后留给学生充足的自学自练的时间与空间，引导学生自主探索创建文件夹的不同方法，在质疑中掌握创建文件夹的方法。 
【教学过程】 
    一、情境导入，明确任务 
    1、播放《熊出没》动画片音频片段，请学生仔细听听看老师给同学们带来哪些好朋友？你们喜欢这部动画片吗？想看到刚刚听到的片段吗？ 
2、师在“我的文档”文件夹中查找文件并打开。（在我的文档许多文件中查找关于熊出没的其他资料，找起来很慢，很不方便。） 
3、师快速打开D盘熊出没文件夹中的图片，并请同学们逐一欣赏。 
4、为什么这次老师能快速找到需要的文件呢？（利用文件夹分类存放文件） 5、揭示课题，板书课题。（新建文件夹） 
【设计意图：开课伊始，教师利用学生喜爱的动画片《熊出没》创设情境,拉近师生距离，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生初步明白利用文件夹分类存放文件，便于查找和使用。通过对比观察，培养学生的观察能力和发现问题的能力。】 
二、引导尝试，自主探究 
1、学生齐读课题，看到课题你有什么疑问吗？ 
预设生提出疑问：怎样建文件夹？ 
【设计意图：质疑课题，提出本节课的学习任务，培养学生善于动脑，质疑解疑的好习惯。】 
课件出示任务：在D盘建立一个以自己名字命名的文件夹 
2、课件出示自学提示： 
⑴要在D盘新建文件夹，先要做什么？ 
⑵在新建文件夹之前还要做什么准备？你还会用别的方法切换输入法吗？（解决44页“金钥匙”内容） 
⑶在新建文件夹时，要选择哪个菜单？ 
引导学生带着自学提示的3个问题阅读教材44-45页做一做后分组讨论。 学生自学，教师巡视检查学生的学习情况。 
3、学生交流汇报，分享自学成果。 
【设计意图：先提出问题，指导学生带着问题自学，并就问题分小组讨论交流，并全班汇报，激发学生积极思维，探究新知的兴趣，培养学生自主学习的能力。】 
4、参照书上步骤在D盘建一个自己的文件夹，教师巡视。 鼓励完成较快的学生上台为其他同学演示。 
【设计意图：培养学生动手实践能力以及合作学习的能力，培养学生的语言组织能力及表达能力，体现新课程理念下学生全方位参与学习的教学形式。】 
5、根据课堂情况适时提出问题，以播放小博士录音文件的方式解决学生建的文件夹名字为“新建文件夹”这个问题。 
三、提高要求，实践方法 
1、出示另外两种更便捷的创建文件夹的方法，学生默读创。 
2、相邻的两个同学一组，分别从这两种方法中任选一种在D盘为“熊大”和“熊二”创建一个文件夹。 
3、请学生上台分别演示创建文件夹的两种方法。 
【设计意图：培养学生的探索精神和合作交流的能力，体会方法多样性。】 
四、分层练习，实践新知 
1、从三种创建文件夹的方法中任选一种你喜欢的方法在E盘建立一个名为“光头强”的文件夹。 
2、...