四年级上册信息技术教案-第2课 我的小简历-冀教版6页

小学四年级信息技术教学设计
《我的小简历》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能目标：掌握合并、居中、拆分单元格，会调整单元格的行高和列宽，设置单元格内文字的对齐方式和文字方向。
2、过程与方法目标：通过设计自己的简历，培养学生自我推荐、自我表达的能力，培养学生的美感，激发学生对美的追求。
3、情感态度与价值观：让学生体会到信息技术和将来的社会需求之间有着密切的联系，感受到今天的学习就是为未来服务社会做准备。
二、教学重点、难点
1、教学重点：合并单元格，拆分单元格，单元格文字方向的设置。
2、教学难点：拆分单元格。
三、教学方法
1、情境导入法
教师为学生事先创设的情境，以激发学生兴趣，由此来导入新课。
2、自主探索学习法
为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的引导作用。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。在解决问题的过程中师给予指导、引导性的提示，并不时的给予表扬。
四、教学过程
（一）复习.
首先对上节课学习的内容 word中“插入表格”的具体操作步骤进行提问, 并让学生操作演示讲解。
(二) 创设情景，引入新课
师：同学们，今天老师给大家带来个好消息，“中华亚运小记者”报名活动开始啦,你想成为广东亚运会实况的报道小记者吗？那么就赶快行动吧，先让我
们了解一下你的基本情况，请把你的简历发送到******报名参加吧.
（设计意图：激发学生兴趣，由此来导入新课,揭示课题。）
提问：“简历”是什么？
请同学们自读课本第5页的内容。
教师讲解：这种反映自己基本情况、自己介绍自己的文稿就是“简历”。从而引出今天的课题——我的小简历。
师：你愿意参加这次招聘活动吗？（愿意）你知道怎样写自己的小简历吗？
你认为简历可以包括哪些内容呢？（学生讨论举例）
根据学生举例，教师引导学生总结简历一般包括的内容。
（设计意图：学生自己总结简历的一般内容，有助于学生掌握简历的大体格式，为下一步设计自己的小简历作好铺垫。）
（三）任务驱动，自主学习
教师说明：以表格的形式呈现个人信息资料，可以更简洁明了地让大家理解你，选取一些合适的简历表格作为参照样本，然后按照自己的想法设计出自己的一份简历。
师：现在请同学们上网搜索、浏览简历。（学生操作）
（设计意图：在明确了教学任务，创设情景后，通过浏览使学生对简历的样本有初步的了解。）
（四）综合运用，自主创新。
师：好了，刚才我们已经浏览了别人制作的简历了，现在我们要制作一份自己的简历，该如何操作呢？
教师讲解后，学生实际操作，并反馈信息。
①表格中输入文字
教师总结：需要要在哪个单元格内输入文字，就将光标在哪个单元格。
②合并单元格
【教师演示】选中两个以上单元格，右击鼠标，选择“合并单元格”。
教师板书：合并单元格：选中→右击→合并
学生上台操作：把“家庭住址”“联系电话”和“电子邮箱”右面的三个单元格合并。
③拆分单元格
【教师演示】在单元格中右击，选择“拆分单元格”，在弹出的窗口中设置行数和列数。
教师板书：拆分单元格：右击→拆分
学生上台操作：把“人数”下面的单元格拆分成2个单元格。
学生带着问题小组探讨学习：
1.怎么能快速合并、拆分单元格？
2.表格的行高和列宽不合适时，有几种方法可以调整行高和列宽？哪种方
法速度快？
3.如何调整单元格的文字方向？
教师总结。
（设计意图：学生发现问题，通过自学和小组讨论学会解决问题从而培养动手能力和合作能力。）
④设置单元格内文字的方向和对齐方式
选中表格，右击“单元格对齐方式”,再选择各种效果。
教师板书：对齐方式、文字方向：右击
⑤设置行高和列宽
光标定在表格内右击“表格属性”，分别设置行高和列宽。
教师板书：行高列宽：右击“表格属性”。
【音乐欣赏】
教师个别指导讲解。
（设计意图：知识综合运用，设计创新自己的小简历，培养学生的想象力、创造能力、审美观。）
（五...