二年级上册心理健康教育教案-第十课 -小学生文明礼仪｜辽大版 (1)3页

语言文明
------小学生文明礼仪

教学目标：
（１）认知目标
理解语言礼仪在日常生活中的重要作用，以此为导向掌握应如何正确运用语
言礼仪。使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。
（２）能力目标
在学习中培养学生的创造性思维能力，语言表达能力和观察能力。
（３）情感目标
运用多种教学法激发学生学习热情，培养学生学习兴趣。通过发现身边一些不
文明的现象来规范学生的行为。
教学重点：语言礼仪的具体运用
教学难点：克服不良习惯， 提高运用语言礼仪的意识
教学过程：
导入新课：
播放歌曲《咱们从小讲礼貌》，学生认真听歌曲内容并谈谈。
要做一个讲文明、懂礼貌的好孩子，语言文明是非常重要的。语言文明是心
灵美和讲文明的具体表现,也是小学生所必须遵守的日常行为规范。但是，我们
有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢,给他人留下了很不好的印
象，也给自己带来了不少麻烦。这节课，老师就和同学们一起学习怎样使用自己
的语言，成为一个有教养、受欢迎的人。之前我们也学习了什么样的行为是文明
的行为，你还记得吗？谁来给大家说说。

活动一： 说说你知道的文明礼仪。
大家知道的可真多，可是现实生活中有的同学能根据这些礼仪来约束自己，
有的同学就行为散漫，不注意自己的语言，说话带脏字。
活动二：观看图片（语言文明和不文明现象：课件），谈感想。
由此可见，语言是人类交流的重要工具。俗话说得好“良言一句三冬暖，恶
语伤人六月寒。”对于表现文明的人，我们要向他学习，表现不够文明的呢，也
要积极的改正，大家一起努力，成为语言文明的人。
活动三： 表演
要做到语言文明，就要熟知礼貌用语。请大家交流一下课前搜集的文明礼貌
用语。师整理，让学生看。（课件）
同学们知道了这么多的礼貌用语，你会使用它们吗？现在我们来表演一下。）
场景一：如果你想向同学借支笔用，你会怎么说？
场景二：如果你看见有位小朋友在校园里乱扔垃圾，你会怎么做，怎么说？
场景三“如果你课间不小心碰到了同学的铅笔盒，你会怎么说，怎么做？
场景四：如果你回家后发现忘记了家庭作业，你怎么样向老师打电话询问呢？
师表扬。看来同学们都能准确的使用文明礼貌用语，那么什么场合用什么礼
貌用语呢？我们来总结一下。
活动四：问答竞赛，看谁说得又快又准。　　
你想别人帮的忙，应该说什么？ （请帮个忙）　　
早上起床后见到别人说什么？ （早上好）　　
平时见到别人要说什么？ （您好）　　
晚上睡觉前对人要说什么？ （晚安）　　
分别应该说什么？ （再见）　　
别人送你时，你应说什么？ （请留步）　　

别人帮了你的忙时要说什么？ （谢谢）　　
不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？（对不起，请原谅，很抱歉）　　
对方向你道歉时你应说什么？ (别客气，没关系)　　
对老年人应该怎样称呼？ （老大爷、老奶奶）　　
……　　
活动五：语言文明的注意事项　　
要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语。平时多用请求
商量的口气说话，少用命令的语气说话。如“您请坐”、“请打开窗户”、“好
吗”、“请你让开点”等。同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。平时，
我们对老师，家长以及对他人说话一定要和气，要做到热情而且有礼貌。以前，
可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人，或者说话过程
中时不时带些粗话、脏话。这些都是不文明的表现，要注意克服和纠正。　　
活动六：听故事，明事理。
帮忙出主意，然后说说自己从故事中明白了什么？
课堂小结　　
文明的语言如春日的阳光可以驱逐一切寒冷，它会使人与人之间变得更融洽。
讲话文明和礼貌待人，这也是文明礼貌的基本要求，我们要把这些要求融化在日
常生活当中去。让我们一起行动起来吧，争做一个文明有礼的小学生。
布置作业
把今天学的礼仪用到实际生活中，做一个讲文明、懂礼貌的合格的小学生，
“争当文明礼仪之星”。