三年级上册心理健康教育教案-思维的魔力之想象力 全国通用5页

思维的魔力之想象力教学设计
一、教学指导思想
本教学设计在《中小学心理健康教育指导纲要》的指导下，提高小学生心理健康
的水平，以小学生想象力的发展为依据，采用教师引导、师生互动等方式，充分
体现“以教师为主导，学生为主体”的教学理念。
二、教学内容分析
想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。杜威说过：
“科学的每一项巨大成就，都是以大胆的想象为出发点的”。 而处于三年
级的学生，想象力正处于一个转折点。 小学生的想象从形象片断、模糊向着越
来越能正确、完整地反映现实的方向发展。低年级的小学生，想象具有模仿、简
单再现和直观、具体的特点，到中高年级，他们对具体形象的依赖性会越来越小，
创造想象开始发展起来。小学生的思维从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽
象逻辑思维为主要形式过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感
性经验相联系的，具有很大成分的具体形象性。因此，在小学三年级中开展一堂
丰富想象力的课是十分必要的。本堂课的教学目标：贴近生活，引发想象；想象
力训练，提高想象力；引发想象兴趣，激发想象潜能。
三、学情分析
三年级的学生具有以下特点：在知识上：已经掌握一定的知识，课堂上愿意和老
师交流，积极性很高；心理特征上：具有好奇心，天真，活泼，想象具有模仿、
简单再现和直观、具体的特点，到中高年级，他们对具体形象的依赖性会越来越
小，创造想象开始发展起来。而三年级是一个转折点，开展想象力课很重要。同
时，学生间也具有个体差异性，受家庭环境的影响是不同的，引导学生大胆积极
的想象，对他们想象力的发展具有很大意义。

四、教学目标
（1）、知识与技能目标：激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的魅力。
（2）、过程与方法目标：创设情境，展开想象，培养学生的想象能力。
（3）、情感、态度与价值观目标：学生在今后的生活中能积极的运用想象力。
五、教学策略选择与设计
教师创设情景启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。教学方
法：多媒体教学法，情景教学法；学习方法：自主合作探究发，讨论法。
六、教学重点和难点
教学重点：培养学生的想象能力
教学难点：学生在今后的生活中能积极的运用想象力。
七、教学过程
一、 激发兴趣，揭示课题
1、暖身活动：暖身小游戏，《我做你猜》。（师表演：洗衣服、弹琴）（3分钟）。
意图：激发学生的学习热情，引出主题：神奇的想象力
发散思维，拓展想象

1、用眼睛——仔细观察（ 5分钟）
（1）展示图片，请同学们进行观察
（2）展示图片有几个人，他们有着不同的动作、表情，自由选择其中的一幅仔
细地观察，想一想：他怎么了?发生了什么事?
小丽坐在地上哭：丢东西、受到妈妈的批评。
小明笑得跳了起来：获奖，受到老师的表扬、考试 100分、等。
爸爸带着公文包，打电话很着急赶路：上班快迟到了等。
意图：漫画的图片，视觉的冲击提高孩子的学习兴趣，鼓励孩子大胆想象，大胆
表达自己的观点。
（4）小结：美无处不在，就看你有没有一双发现美的眼睛，愿你多用美丽的大
眼睛观察周围的世界，提高自己的想象力。
2、用耳朵——认真聆听 （7分钟）
（1）要想提高自己的想象力，必须学会使用第二件秘密武器，请同学们竖起
耳朵听。
（2）课件播放玻璃打碎的声音和小狗的叫声，人说话的声音，请同学们编故事。
（4）小结：老师希望你有一双敏锐的耳朵，聆听大自然的声音，你会觉得我们
的世界是多么的奇妙！
意图：让孩子明白，原来我们还可以用耳朵进行想象，想象力的到训练。
3、用心灵——引发想象 （5分钟）
（1）要想提高自己的想象力，必须学会使用第三件秘密武器，展示两个案例：
一个同学在用心去想象想出了别人想不到的东西，另一个同学心不在焉，一事无
成。
（2）小结：只要你好好学习，你的愿望一定能够实现。

意图：引导孩子，无论做什么事多要用心去做，用心是培养想象力的前提。
4、用双手——勤于实践 （12分钟）
（1）要想提高自己的想象力，必须学会使用第四件秘密武器，展示手掌图片。
（2）双手有什么作用？
（3）刚才大家的回答棒...