六年级下册心理健康教案-第二十课 青春起跑线 -身体警戒线｜北师大版5页

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身体警戒线

一、辅导对象
小学六年级学生
二、主题辨析
小学高年级心理健康教育主要内容包括：……开展初步的青春期教育，引导
学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系……
青春期教育作为广义性教育的一个重要组成部分，并不等同于性生理教育，
还包含心理、文化、法律、道德因素。现在的中小学青春期教育多为生理教育、
性侵犯现象的教育。但是在如何根据对方的行为进行预警，如何分辨，如何勇敢
面对、积极表达上比较缺失。
一线教师往往会发现：小学高年级学生有触碰同学的隐私部位取乐的现象，
说性意味的话语来彰显自己的成熟，触摸亲密朋友的隐私部位……我校大部分高
年级学生不知道“以明示或暗示的方法，从事不受欢迎且具有性意味或性别歧视
的言语、行为属于性骚扰。”大部分六年级学生在被人触摸隐私部位后，往往以
笑来掩饰尴尬，不好意思直接表达自己的“生气、不舒服”，要么一味忍受令对
方得寸进尺，要么以其人之道还自其人之身。
五年级学生与六年级学生在谈论该主题时也展现出不同的态度：五年级学生
积极关注且乐于自我暴露；六年级学生开始呈现出一种非常复杂与矛盾的心境：
既关注与好奇，又拘谨与矜持。
因此本课首先以案例为载体，用说别人的故事投射出六年级学生的真实想法。

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然后再由此及彼，促进学生的自我开放。
三、辅导目标
1．了解人与人的身体警戒线有所不同，不管是喜欢还是尊敬的人，想要越过身
体警戒线，你都可以直接拒绝。
2．观看案例，让学生建立通过身体警戒线预警的意识。让学生学会在不好意思、
尴尬的时候进行表达。
3．了解校内越过身体警戒线的行为，探索面对这些行为时我们采取的态度与方
法。
4． 通过交流绘画内容，了解他人身体警戒线，产生尊重他人的意识。
四、辅导重点
2.3.4
五、辅导难点
3.4
六、辅导方法
游戏活动、案例分析、小组讨论
七、辅导准备
1.学生按学习小组分左右坐。
2.游戏时两两一组，有落单的就三人一组。
3.学生准备红色水彩笔一只。
4.工作纸、标题。
5.课前了解心理辅导活动课的规则：保密、匿名、倾听、没有对错之分。
八、辅导过程

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辅导程序与步骤
辅导
环节 老师工作
学生
工作
预计
时间
辅导
准备
设计意图 意外应对
团体
暖身
1.游戏：口香糖
同桌、同性、喜欢的朋友 参 与
游戏
3 无
探索自己
的身体警
戒线。
学生不做，
老师按学生
要求调整规
则。
团体
转换
1.了解身体警戒线。
（1）让学生了解什么是身体警戒线，人与
人的身体警戒线有所不同。
（2）拒绝的权利
结合游戏“口香糖”分析：不管是喜欢的
人（朋友），还是尊敬的人（老师），触
碰你的身体警戒线，你都可以直接拒绝。
表 达
分享
5
标题
1.了解人
与人的身
体警戒线
有所不同，
2.不管是
喜欢的人，
还是尊敬
的人，想要
越过身体
警戒线，你
都可以直
接拒绝。
学生愿意被
好朋友触碰
私处。这个
时候老师不
过多关注，
课后处理。
团体
工作
1. 保护自己。
（1）让学生建立通过身体警戒线预警的意
识。
【视频：妈妈的男友 1】
 （A 组）叔叔用什么方法靠近女孩，
取得她的信任？
学 生
观 看
案例，
小 组
讨 论
展示
30
1.观看案
例，让学生
建立通过
身体警戒
线预警的
意识。
1.学生说到：
强奸。老师：
虽然在这个
故事当中并
没有发生你

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 （B 组）判断一下女孩的身体警戒线
是哪里。叔叔触碰到女孩的哪些部位
时引起了你的警觉？
（2）让学生学会在不好意思、尴尬的时候
进行表达。
【视频：妈妈的男友 2】
如果你是小羽，还可以怎样向妈妈表达？
2.尊重他人
（1）了解校内越过身体警戒线的行为。
师：在校园内，我们的一些言行，虽然没
有那个叔叔的行为这样严重，但也突破了
身体警戒线，令别人尴尬、不舒服。
 [辨一辨：哪些行为越过了别人身体警
戒线？]
师：探索面对这些行为时我们采取的态度
与方法。
①　聚焦校内越过身体警戒线的行为
师：来，让我们在小组里说一说，你在班
级、校园里看到的越过他人身体警戒线的
行为。
②　作为旁观者，可以怎么做。
学 生
辨别
学 生
白纸、
画笔
2.让学生
学会在不
好意思、尴
尬的时候...