四年级下册心理健康教案-第二十五课 快乐小天使｜北师大版3页

四年级心理健康教育
《快乐的小天使》教学预案
活动目标
1、了解与理解：认识日常生活中暴力沟通的消极影响，认识理解和包容沟通的积极影
响。
2、体验与领悟：体验暴力沟通的伤害
3、尝试与学会：尝试用理解与包容的沟通方式运用到实际生活中。
活动思路
小学生很喜欢别人赞同自己的观点，如果遇到别人跟自己的观点不同时，容易因为一
言不合就吵架，进而打架，或者同学之间冷战，孤立对方。如何跟别人好好沟通，是小学生
面临的一个心理问题。希望通过这节课的讨论，学生认识到暴力沟通的危害，学会用正确的
语言进行人际交往。
活动准备
PPT、工作纸
重难点
意识到暴力沟通的消极影响，认识到理解和包容沟通的积极影响。
活动对象：
四年级小学生
活动过程
一、热身活动，揭示课题
1、邀请同学在便利贴上迅速写出一个水果名字，相互贴在同桌的后背中。
2、学生纷纷寻找其他同学用语言或肢体动作描述自己后背的水果，（不得直接提示），
学生猜出自己后背的水果后可以撕下名牌。
小结：看来，我们沟通良好，心情舒畅。日常生活中我们常常需要用肢体或者语言来
进行沟通。但是有时我们进行沟通却达不到自己想要的表达的效果，为什么会这样呢？今天
我们一起研究一下沟通的魔力。
二、借助事例，体验暴力沟通的危害
1、模拟的生活片段：
A：刚才的表演，我觉得我们班的节目最精彩了，特别是康康扮演的盲人，非常好！观

众都看得聚精会神的。
B：我觉得那个相声节目非常好，想起来我都想笑了。
A：你这样说，你觉得我们班的节目不好看啦。你是不是我们班的？你是不是别的班的
间谍。
B：我就是觉得我们班的节目一般般啦，怎么啦？
A：你是不是有问题呀，你傻的，我们班的节目这么好，你还说一般般！喂大家听着，
这个人是别的班派过来的间谍，他有问题的，他说我们班的节目不好看，我们都不要跟他玩
呀！
2、看完这个生活片段，你的心情怎样？请在心情指数表上填写，说说你的感受和
想法。
3、小结：刚才小 A 的表达方式就是暴力沟通，这是沟通中的魔鬼，使人的心情跌入深
谷。暴力沟通包括语言上的，例如，说别人傻呀，有病呀，你神经病呀等等。另外暴力沟通
还包括态度上的，冷漠对待同学，孤立同学。
4、生活中，你有没有碰到过暴力沟通呢？
6、小结：暴力沟通像一把利剑一样插入我们的心脏，对我们的伤害太深了。暴力沟通
是魔鬼，我们要远离这个魔鬼。
三、联系生活，感受理解与包容沟通的积极性
1、怎么样的沟通才是像和煦的春风一样，温暖着我们的心灵呢？怎样的沟通，才具有
天使一样的魔力呢？
2、生活中，你遇到过非常舒服的沟通吗？你最喜欢哪个人，他曾经说了什么让你非常
喜欢他呢？
3、如果你是刚才生活片段中的 A 和 B，你怎样沟通才舒服呢？同桌模拟一下，一起完
成练习。
四、畅谈收获，归纳总结
1、今天课，你觉得你收获到什么？
2、希望在今后的生活中，我们都拥有沟通的天使魔力就是理解、包容别人的观点，微
笑、注视、拥抱朋友，让我们的生活更加美好！
3、：良言一句三春暖，恶语伤人六月寒。

板书设计：
沟通的魔力


理解 包容
座位安排：
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