四年级下册心里健康教案-第7课 身体来说话｜辽大版4页

《身体来说话》教学设计
教学目标：1、使学生了解身体语言在日常交流中的重要作用。
2、通过同学们对身体语言的实践，让学生善于在日常交
流中应用身体语言。
教学重点：使学生了解身体语言在日常交流中的重要作用。
教学难点：通过同学们对身体语言的实践，让学生善于在日常交
流中应用身体语言。
教具学具：课件 ppt、实践活动题纸、音乐
课时：第一课时
教学过程：
导入，同学们这节课我们来学习《妙用身体来说话》，身体语言
作为一种非语言沟通情感的方式，在日常生活中被我们广泛的应用着，
很多细微的表情或者身体动作都能表达一个人的心理状态。下面我们
首先通过一个小游戏来考察一些同学们对于身体语言的应用。
一、《你来比画我来猜》
请一名同学到前面来，在下面给定范围内用身体语言表演一组情
绪变化的词语，然后全班同学来猜一猜他所表达的内容。
惊恐 烦躁 喜悦 悲伤 求助 胜利 愤怒 思考 着急 无耐
指责 欢迎 痛苦 害羞
二、通过观看同学们的表演，比照图片给出的身体简图，让我们
一起来总结一下刚刚大家都用到了身体的哪些部位？

眼神 面部表情 身体姿势 手势
根据大家的总结，一起来看一下身体语言的概念。
是指人在言行、交际中会不自觉的加入自己的眼神、面部表情、
手势、身体动作以强调或表达自己的主观意愿，谓之身体语言。
三、按照大家一起总结的身体语言应用的四个部分，分别通过概
念和图片来具体学习。
四、语言是有文化差异性的，不同国家的语言形式是不同的，身
体语言和语言一样也是有文化差异的，下面我们就来普及一下两个常
见的身体语言动作在不同国家的不同含义。
（一）身体语言与文化差异之一 —— 点头与摇头
在我国和世界上大多数国家，点头表示肯定、同意、打招呼等。
与点头相反，摇头则表示否定、不同意、不理解等。
印度、斯里兰卡、保加利亚、尼泊尔、巴基斯坦等国家或其中的
一些地区，则是 摇头 表示同意，点头 表示不同意。比如，在印度表
示同意就是把头向左摇动。
（二）身体语言与文化差异之二 —— OK手势
1.美国，表示“同意”、“很好”的意思。
2.法国，表示“零” ，或表示某件事情不值一提。
3.日本，表示“钱”。
4.泰国，表示“没问题”。
五、专家总结
在交流过程中，一条信息所产生的全部影响力中 7％来自于词

句，38％来自于语调声音，剩下的 55％则全部来自于无声的肢体语
言。
六、实践活动
请同学们以小组形式，根据今天所学内容，利用身体语言来表演
老师给大家所出的题目，表演出色的一组将得到老师的奖励。