四年级下册心里健康教案-第7课 身体 会说话｜辽大版3页

《身体会说话》教学设计
活动目标：
1、让学生对肢体语言形成一个重要的情感体验，树立在恰当的环境中使用
恰当的肢体语言来展示个人魅力的意识。
2、让学生通过肢体语言训练提高人际交往的技巧和能力。
重点难点：
1、重点：让学生知道运用肢体语言表达是人际交往中的一种技巧。在特殊
的情况下，是其它语言所不能代替的。
2、难点：如何正确地运用形体语言。
活动准备
课件、将全班分成四个组。
活动过程：
一、游戏导入，揭示课题：
1、导语：同学们，你们喜欢游戏吗？我们一起来做个游戏先来放松一下好
吗？这个游戏就是老师说口令，同学们做动作，不过，是做与老师口令相反的
动作。
2、请同学说说老师的动作他们怎么知道的。
3、小结：刚才，同学们只通过我几个简单的动作就明白了我要表达的意思，
可见，这除了嘴会说话，原来，身体也会说话。（出示课题）下面，我们就一起
进入今天的快乐活动，我的身体也会说话。
二、观看视频，活动感知
1、影视放送
（中午同学们都趴在桌面休息，三名值日生回来了，老师为了不让他们打
扰到其他同学，就用身体动作示意他们把扫除工具放到后面，回到自己的坐位
休息。）
2、师生谈话：视频中的内容看懂了吗？谁能把他们用身体说话的意思给大
家讲来听听呢。
3、刚才这段视频对于大家来说理解起来比较容易，下面，老师给你们来点
有难度的，你可要睁大双眼仔细看哦，时间转瞬即逝。

4 、谁来说一说，他们在影片中所做的动作是什么意思啊？
5、小结：打扫卫生回来的这三名同学在老师几个动作的提示下，明白了老
师的意思，也没有影响到别人休息，在这种情况下，我们用身体动作表达的效
果是不是远远大于语言表达的效果呢？
三、联系生活、各抒己见
1、日常生活中你使用过哪些肢体语言，请大家互相交流。
2、你的爸爸妈妈和亲戚朋友见面时，你注意过他们的体态语言吗？
3、两个人面对面交谈时，应注意哪些体态语言？（教师适时示范）
4、小结：是呀，生活中用到的体态语言很多，你的眼睛会说话，你的鼻子
会说话，你的手脚及身体的每个部分都会说话。
四、创设情境，实践体验
1、小组内讨论，用肢体语言来表达一种情绪。（学生汇报可以采用个人和
小组的汇报方式，比如学生想表演生气、愤怒等情绪，可以随机采访学生。
2、小结：看了你们的表演，老师都被你们的气氛感染了，老师想说的是，
不管在生活中，你遇到了什么事，老师永远都是那个站在你身旁与你一起分享
快乐，共同分担忧愁的那个人。
3、小竞赛
同学们，接下来的这个活动相信你们一定会喜欢的。我们来个小竞赛，看
看最后谁获胜。老师先请每组到前面来一名同学，游戏是这样进行的，每个小
组轮流看大屏幕做动作，前面这名同学看你本组成员做的动作，猜一猜是个什
么词语，看哪组的同学在规定的时间内猜中的最多就获胜啦。
活动结束后，老师当场宣布获胜小组，并请同学们为他们表示祝贺。（可以
用肢体动作，可以用声语言）
五、交流体会，巩固所得
刚才同学们的体态语言运用的恰当、合理，其实体态语言也有文明与不文
明之分，请观察图片，然后讨论。
1、投影出示图片
2、同学们分组讨论：图中小朋友做的对吗？应该怎么做？

3、全班交流
六、课堂小结，概括强调
在与人交往中恰当的使用肢体语言，可以给人以力量，使困难变得容易，
使矛盾双方言归于好。我们要学会微笑，只有微笑，我们的生活才能更加美好，
说到这里，我想起了我刚才许过的愿望，我希望有这样一个星球，我们叫它快
乐星，而我们都是这星球上的居民，每天无忧无虑。我知道它很难实现，但我
们可以尽自己最大的努力让自己在生活中多些微笑，更多些快乐，那么，孩子
们，告诉我这节课你们快乐吗？（快乐）除了收获了快乐，你还收获了哪些？
（收获了如何用肢体语言与人交流、正确的肢体语言可以给人带来身心上的愉
悦等等）原来快乐不仅在玩耍中可以获得，在学习中一样可以获得快乐。