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  • 2023-05-28 14:40:07 发布

四年级下册心里健康教案-第7课 身体 会说话|辽大版 (1)

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7.身体会说话
教学目标:
1.知识目标:让学生了解身体语言在人际沟通中,发挥着口头语
言不可代替的作用,了解日常生活中的一些身体语言。
2.能力目标:通过学习,使学生学会正确判断身体语言,能正确用
身体语言表达自己的情绪。
3.情感目标:使学生能在实际生活中,增强人际交往能力,提高人
际交往兴趣。
2学情分析
四年级学生大多数活泼好动、积极向上。这个时期是他们知识、
能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会
有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯。因本课程的开放
性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积
极与到本课程的课内外的学习活动中去。学生思维活跃、动手能力较
强。学生正处于身心发展的重要时期,绝大多数是独生子女,依赖性强。
在日常生活中遇到困难、挫折时,承受能力差。通过本课的学习,希望
学生在今后生活中,勇于面对,敢于挑战。
重点难点
教学重点
通过本课的学习,使学生能正确判断肢体语言,学会运用肢体语
言。
教学难点

使学生能在实际生活中,正确运用肢体语言表达自己的情绪和情
感,增强人际交往能力。
教学过程
一、激发兴趣,情景导入
同学们,在上课前让我们先来轻松一下,看一段动画片。
(播放《倒霉熊》动画片)
听到同学们愉悦的笑声,老师知道你们一定都看懂了。可是这段
动画片没有语言,你们是怎么看懂的呢?
(通过神态、身体动作等)
那身体也能表现语言,也会说话吗?好,这节课我们就一起来
学习《身体也会说话》。
二、联系生活,讲授新课
我们在日常交往中,使用最多的是有声的语言和文字,此外,我们
也在不自觉的使用另一种语言——肢体语言,也就是用动作和表情来
传递信息,表达感情。
1、老师这里有几张图片,请学生们看一看它所表达的是什么意思
呢?
握手(友好)、鼓掌(鼓励)、向国旗敬礼(尊重)
2、看来,一些动作真的能代表一定的含义,下面有哪位同学愿意
做两个这样的动作让其他同学猜一猜呢?
(找学生做手势动作,找同学猜动作意思)

3、大家鼓掌鼓励一下这些同学。在日常生活当中,不但动作能表
达含义,有的时候表情也能传情达意。下面我们就来看几种表情。笑
(欢乐)、哭(悲伤)
那老师说几个表情,你们能做出来吗?
(兴奋、悲伤、愤怒、委屈、害怕、惊讶)
4、真是太精彩了!鼓励一下。生活中的肢体语言不但能传达一定
的意思,还能暗示我们的内心想法。下面就请几位同学来表演几个动
作,同学们根据他们所表演的和老师黑板上的词语对号入座。
(找同学做表情,大家猜)
三、情景剧
今天我们了解了一些肢体语言的含义,下面我们就用这些动
作、表情来表演情景剧,好不好?以小组为单位,组长组织讨论。
学生用肢体语言表演情景剧
教师小结:看来我们日常交往中并不需要高谈阔论,往往几个简单的
动作就能使人心灵相通,可见肢体语言在人际交往、沟通中发挥着不
可替代的作用。
四、升华主题,鼓舞士气
1、可是还有一群人,她们每天都在用肢体语言进行交流,他们就
是聋哑人。老师要给大家介绍的这个舞蹈是由 21名聋哑人表演的,我
们一起来欣赏。(观看《千手观音》舞蹈片段)
2、看了这段舞蹈之后,你有什么感受?你想对这些舞蹈演员说些
什么呢?(生谈感受)