四年级下册心里健康教案-第5课 学会尊重｜辽大版4页

教 案 设 计
课 题 五、学会尊重 课时 1 课时 教者 年级 四年级
教材
分析
《学会尊重》是辽宁大学出版社出版的《小学生心理健康教育》四年
级下册第五课，教材通过“情景聚焦”、“活动分享”、“心灵交流”、“分享
感悟”、“故事启思”、“指点迷津”等六个模块引导学生理解什么是尊重，
体会怎样做才是尊重，让学生在活动中学习、感受、领悟尊重的含义，并
引导学生在日常生活中学会尊重他人，从身边小事做起，知道尊重他人是
赢得他人尊重的前提，是一种崇高的美德。
教学
目标
1、认识什么是尊重及尊重他人的重要性， 了解尊重的行为，学习怎样在交
往中尊重他人。
2、在不同的情景活动中体会、理解尊重是态度、是行为、是相互的、是赢
得尊重的前提。
3、感受到尊重与被尊重的快乐，体会尊重是崇高的美德。
重点
了解什么是尊重及尊重行为，学习怎样在交往中尊重他人，体会尊重的重
要性。
难点 体会为什么尊重是相互的、是赢得他人尊重的前提、是崇高美德。
教 学 流 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图或依据
创设情境
导入新课
1、多媒体动画导入：
一只小猫迷路了，无论她
怎么向小猴子问路，小猴
子都不搭理它？同学们，
你们想知道为什么吗？
2、引出学习内容
为了更好的尊重别人和
得到别人的尊重，
今天我们学习第五课《学
会尊重》。
学生观看动画，体会因
为小猫不懂礼貌，不尊
重小猴子，所以小猴子
不搭理它。体会尊重的
重要性！
学生齐读题目。
此处借助多媒体展
示生动形象的动画，
让学生切身体会到
尊重的重要性，激
发学生学习“尊重”
的热情。
情景聚焦
1、课件出示书中三种情
境，让小组分情境演一演，
要求他们表现出对他人
的尊重。
小组讨论情境与如何
表现尊重，分配表演角
色，上台表演。
“尊重”的定义比
较抽象，不利于学
生理解。因此，我
就设计在具体情境

2、请学生回答他们在观
看表演中，发现了哪些尊
重，并用自己的话说说什
么是尊重。
板书：尊重是懂礼、尊敬、
肯定、鼓励……
学生根据自己的体会
谈什么是尊重。
中让学感受、领悟
什么是尊重。
活动分享
1、同生们，你们知道什
么是回声吗？（明确什
么是回声）
2、观看短片思考：小兔
子为什么第一次听到山
里的回声就哭了呢？
3、看完短片思考：
①小兔子回家后，会和妈
妈说些什么呢？
②小兔子为什么会听到
那样的回声？
③兔妈妈会怎么说？
4、继续观看短片，看看
故事的结尾与大家想象
的是否一样。
5、看完了这个小故事，
你有什么感受呢？
板书：尊重是相互。
学生根据生活经验回
答什么是回声。
边观看边思考问题。
学生们发挥丰富的想
象力，思考小兔子回家
后和妈妈的对话，并与
大家分享。
学生纷纷谈看完故事
的感受。
让学生用自己话说
说回声，锻炼学生
的语言组织与概括
能力。
培养学生带着问题
学习的好习惯。
充分锻炼学生的想
象力和语言组织能
力。
通过具体情境体会
尊重与被尊重的感
受。
心灵交流
【过渡】尊重如回声，尊
重像镜子。尊重是相互的。
其实在我们班级里也有
很多是懂得尊重他人的
好孩子！
1、在你的心目中，咱们
班的谁是尊重他人的小
明星呢？为什么？你与
他交往时感受如何呢？
学生谈他心目中的尊
重他人的小明星、其尊
重自己的行为，以及自
己被尊重的感受。
小明星谈尊重他人的
原因及尊重的感受。
让学生在谈的过程
中明白哪些行为是
尊重他人的行为，
以及尊重和被尊重
都是快乐的，达到
乐于尊重他人的目
的。

2、评为小明星的同学说
尊重他人的感受。
分享感悟
【过渡】那么怎样去做，
什么样的行为能帮助我
们成为尊重他人的小明
星呢？
下面请同学们小组讨论，
再把尊重他人的行为写
在小组的题卡上，然后与
大家分享。
板书：尊重他人的行为：
（学生题卡展示）
学生根据自己的理解
列举生活中尊重他人
的美好行为，并学会与
他人交流分享。
进一步理解哪些行
为是尊重他人的好
行为，同时培养学
生的小组合作能力。
故事启思
尊重他人自古以来就是
我们中华民族的传统美
德，也是有助于我么取得
成功的法宝，翻开书第 29
页快速阅读这个小故事，
你有什么感悟？
板...