四年级下册心里健康教案-第3课 和老师做朋友｜辽大版 (1)6页

小学品德学科一师一优课教学设计模板
课题：第三课和老师做朋友 版本 年级 四年级
学校 辽大版 课 时 一课时
一、 教材简析：在平时生活中，老师和同学朝夕相处，难免会有矛盾，
教材中针对生活中出现的一些问题，加以引导，让学生走进老师
的世界，感受老师的辛苦，从而达到情感的共鸣。让学生能发自
内心想跟老师做朋友。
二、 学情分析：
因为学生年龄小在平时与老师发生矛盾，难免会产生害怕，疑虑等
心理。因此，本节课首先在欢快的音乐中开始，调动学生交朋友的
兴趣。在温馨和谐的氛围中感受老师的艰辛，让他们沉浸在对老师
的崇敬中。从而让学生明白如何与老师强化关系，增进友谊，与老
师沟通。
三、教学目标：
１．知识与技能：懂得老师可以和自己成为朋友，学会和老师沟通交
往。
２．过程与方法：通过游戏将学生置于和老师交往的真实情境中，培

养和老师沟通，交往的方法，提高沟通交往的能力。
3.情感态度价值观：通过学习拉近老师和学生之间的距离，为老师和
学生成为朋友创造良好的氛围，增进师生间的情感交流。
三、 教学重点与难点：
重点：让学生学会和老师沟通交往，学会换位思考，和老师成为真正
的朋友。
难点：在日常学习生活中能够主动和老师交流，成为老师的朋友
四、 现代信息技术资源：
多媒体课件，华师京城白板软件，音频。
五、 教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）
教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体（资源） 设计意图

一活动热
身
二情境聚
焦
三活动体
验
四心灵交
流
１．播放《找朋友》儿歌，
整理学生上课。
2.你知道这首歌曲的名字
吗？
3.你想找谁做朋友呢？
4.做猜谜语游戏。
5.引出课题，板书。
1.朋友之间要相互了解，相
互信任，才能走进彼此的内
心，你了解老师吗?
2.播放《每当我走过老师的
窗前》歌曲，你知道这首歌
的歌名吗？谁懂得这首歌
所表达的意思？
3.小结：我们老师很辛苦，
为了让你们学到更丰富的
知识，经常整夜工作，深夜
时分还在批改作业。你有什
么感想呢？想学唱这首歌
吗？
1.校园里，你和老师之间发
生过哪些有趣的，难忘的
事？
2.全班交流，分享。
老师辛勤地工作，培育你们
健康成长，你想怎样表达对
老师的浓浓爱意？
1.学生两人一组，
拍手唱歌。
2.自由说想与谁
做朋友。
3.猜谜，找出谜
语中藏着的好朋
友。
1.听歌。说说歌
名，谈谈自己对
这首歌的理解。
2.学唱这首歌。
1.小组内交流自
己和老师之间的
故事。
2.全班交流。
学生畅所欲言。
上课前播放《找朋
友》歌曲，把学生
引入课堂。
白板课件出示谜语。
课件播放《每当我
走过老师的窗前》
这首歌。
课件出示课文插图。
课件出示诗歌。
课前学生唱
歌进入课堂，
充分调动了
学生的积极
性。使学生
在愉悦的氛
围中学习。
利用猜谜游
戏引入新课，
调动了学生
的学习情绪。
以歌曲把学
生带进老师
的世界，让
学生更近的
了解老师，
从而理解老
师的辛苦，
喜欢老师。
学生谈自己
和老师之间
的故事，心
与心的碰撞，
引起共鸣。
学生感受到
了老师的辛
苦，沉浸在
对老师的崇
敬中，自然
而然地流露
出对老师的
爱。
让学生有感

五感悟升
华
六心动行
动
老师为我们打开了一扇窗，
指明了一条路，描绘了一幅
人生宏图，让我们把这首
《老师》献给我们的大朋
友——老师。
这节课我们走进了老师的
世界，你一定深受感动，心
动就行动起来吧，拿起你的
笔，尽情地书写对老师的赞
美和感激之情吧！
学生自由朗读，
指名有感情朗读。
学生动笔书写对
老师的感激。
展台展示学生的作
品。
情地朗读这
首诗歌，把
学生地感情
升华。
把对老师的
感激之情化
作文字，情
感再上一个
高度。

板书设计：
第三课和老师做朋友
教学反思：
本着发挥学生主动性、积极性的宗旨，确定了教学内容和方式，所以整堂课上下来，学生基
本上处于兴趣高涨的状态下，也因此整堂课很流畅的上了下来。这是可取之处，以后要发扬
继承。 但从这节课中我发现了很多不足之处，在这里整理出来，以后注意尽量避免！ 注意
讲课的艺术，注意与学生拉近距离，这样更能引起他们的共鸣，使学生能更积极地思考问题，
提高课堂效率。
我们 老师
朋友
爱