四年级下册心里健康教案-第2课 好习惯伴我成长｜辽大版 (2)5页

四年下《好习惯伴我成长》教学设计
设计理念
情绪是人类一种复杂的心理过程，我们一般将高兴、喜悦、愉快
等情绪称之为积极的情绪或良好的情绪。而将愤怒、哀伤、惊怕、恐
惧等情绪称之为消极的情绪或不良的情绪。高兴、喜悦、愉快等情绪
会促进儿童的身心成长。反之，愤怒、哀伤等情绪会危害儿童的健康
成长。
四年级是培养儿童控制情绪的关键期，如果教育引导得当，可以
使孩子产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足，使其增强
自信心，情绪高涨，精神饱满，既能提高其完成学习任务、参加集体
活动的热情，又能促进其健康心理的形成，避免因长期体验消极情绪
而引发的种种情绪障碍，积极的情绪体验会成为新的活动动机，使他
们以更高的热情投入到学习等活动当中去，也使他们的情感调控能力
有较大提高。
对于儿童来说，快乐应该是主导心境，本设计是让孩子们体验快
乐，寻找快乐的策略，学会调节情绪。
教学目标
1、认知目标：通过活动，教给学生养成好习惯的一些方法，使学生
在以后的生活中能够有意识地主动地养成好习惯
2、情感目标：使学生的学习生活有所改变，认识到培养良好习惯的
重要性和必要性。

3、过程目标：使学生体会改掉坏习惯过程中的艰辛，在以后的生活
中尽量避免养成不良习惯。
教学重点、难点
1、学生的学习生活有所改变，认识到培养良好习惯的重要性和必要
性
2、使学生体会改掉坏习惯过程中的艰辛，在以后的生活中尽量避免
养成不良习惯。
教学准备
1、学生——收集相关材料
2、教师——多媒体课件
课前预习
1、课前让学生搜集一下自己有哪些习惯，哪些是好习惯？哪些是坏
习惯（课上进行汇报）
2、收集一些有关于好习惯的人物故事。
教学过程
一．导入揭题

师：习惯的力量是惊人的，经年累月地影响我们的行为，它能载着你
走向成功，也能驮着你滑向失败。你想成为一个对国家、对社会、对
家庭有用的人吗？
师：看课题，谁来读一读，这句话在告诉我们什么呢？
教师根据学生的发言揭题—— 好习惯伴我成长
二、探究新知：
活动感悟自身习惯
你看到了什么？（课件出示图片）
师：看来同学们一下子就能找出我们身边的坏习惯。随着年龄的增长，
一些习惯也自然形成，它们中有好的习惯，可以让我们受益终生，也
有一些不好的习惯，它将成为我们前进中的绊脚石，阻碍我们的进步。
你想知道自己的好习惯有多少，坏习惯有哪些吗？（学生根据课前预
习进行汇报）。
小活动
1、把你的不良行为习惯找出来，写在卡片上，丢进“坏习惯垃圾箱”
课件展示
2、同学们又很多好习惯，你能将他们好习惯表演出来吗？

生活中，我们因为好习惯而得到了别人的尊重，获得了成功，体验到
了快乐，那么你还知道哪些这样因为好习惯而受益的小故事呢？
3、填表：（课件展示填表）读表并说明
姓名 好习惯 对我的帮助
4、生讲三个故事（课前预习进行汇报）
5、课件出示：播种一次行动，收获一种习惯；播种一种习惯，收获
一种性格；播种一种性格，收获一种命运。
三、知识拓展
1、好习惯是怎样养成的呢？让我们互相交流一下吧！（课件出示）
2、默读短文《诺贝尔奖获得者的心声》，谈感受。小组交流后找学
生回答。
3、好习惯与我们通行，伴我们成长，让我们来制定一个养成好习惯
的计划吧！课件展示（制定好习惯养成计划）
4、学生读自己的计划，教师学生评价。

四、总结：同学们，真高兴我们已经养成了这么多的好习惯，同时我
们也不能忽视了这些不足之处，希望我们共同努力改掉坏习惯，养成
更多的好习惯，让我们的人生之路更加顺畅，让我们的生命能像这些
树木一样，生机勃勃，茁壮成长，长成参天大树。
板书：
好习惯伴我成长
好习惯： 坏习惯：