二年级下册心理健康教案-第八课 不做.小马虎｜辽大版 (1)3页

《不做小马虎》教学设计
教学目标：
1.做事情有认真负责的态度。
2.初步养成做事认真细致的习惯。
3.做一个学习、做事不马虎的好习惯。
4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。
教学重点：
知道做事粗心、马虎是不良的习惯。掌握克服不良习惯的本领。
教学难点：
初步养成做事认真细致的习惯。
教学准备：多媒体课件、视频。
教学过程：
一、情境导入——引出“小马虎”
（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个特殊的朋友。（课件出示马虎
图）
请仔细观察这幅图，这画的是什么？
师：这就是一幅虎头、马身的马虎图。（点击课件）
关于这幅图还有一个传说呢？（播放课件）
师：马虎马虎，渐渐地就变成了我们今天所说的马虎。对于马虎这个词你是
怎样理解的？
生：做事不认真……
师：马虎这个词用来形容某些人做事粗心大意，心不在焉。
师：看，有一个叫马小虎的孩子，在数学课上就闹出了这么一个大笑话。（播
放视频）
师：孩子们，你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？
生：马虎、粗心。
师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是
马虎。怪不得他的同学们又给他另外起了一个名字呢！你们知道是什么吗？（小
马虎）
师：对，你真厉害，因为他做事太马虎了，所以大家都叫他小马虎。（板书：
小马虎）
二、探究活动。
活动一：捉马虎
１、师：孩子们，其实小马虎这个小毛病也来找过我们身边的小朋友，你看，
在语文课上，明明写了这样一篇日记。（出示课件）
指名读
（１）从这篇日记中你看出了什么？你能找出其中的马虎吗？
（２）你能帮他纠正一下吗？（课件）
小结：小朋友们的眼睛真亮，帮明明找出了这么多马虎的地方，我们可不要
像明明一样弄出笑话。
２、师：看，有一个叫东东的小朋友，他放学后回到家，妈妈还没有下班，
于是他给妈妈写了一张留言条。（课件）
（１）妈妈能接到东东吗？为什么？

（２）东东也是一个小马虎，妈妈接不到他该多担心他呀！你能帮助东东改
正一下吗？（根据学生所说改正）
（３）师：你是小马虎吗？说一说自己和身边的小伙伴做过的马虎事吧！
生说一说。
活动二：克马虎
１、小调查。
（课件）看看这些马虎事当中有几件是你曾做过的?
拿出课前发给学生的调查单，请认真填写。
学生汇报（３人）
师：造成马虎的原因是什么？生回答。
师：就因为我们平时做事不认真、不仔细、粗心大意，才让我们身边出现这
么多的小马虎。现在让我们展开想象，假如小马虎毛病一直没改，慢慢地他长大
了，长成了大马虎，他成为了一名医生、一名建筑工人、一名司机……他可能
会……？
生：他长成了大马虎，他成为了一名医生，有可能会给别人治病时开错
药……
师：现在你们还小，还意识不到做事马虎对我们的影响。你们看（播放课件，
配乐）
师：司机马虎了……
医生马虎了……
建筑工人马虎了……
飞行员马虎了……
师：孩子们，你们想成为小马虎吗？（不想）
师：对，马虎给我们的生活带来这么大的危害，所以我们一定要下定决心不
做小马虎。（板书：不做）齐读课题，再读，要读出你的决心。
２、师：那我们要怎样才能克服马虎呢？你有什么好办法吗？（引导学生说
出认真、不粗心……）
活动三：练认真（做游戏）
师：下面我们来做个游戏， “传悄悄话”，老师要考考你们，看你们是不是
真的做到不马虎了。（学生分组玩游戏）
下面请看游戏规则：（课件）老师给每组第一个同学看一句话，这个同学再
告诉下一个同学，（不能让其他组的人听到）依次传下去，哪一组最后一个同学
说对了，就算胜利。
师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知道。请每组最
后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。
师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、
不认真）
师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。
还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的小组学习，做到“听仔
细、说清楚”，相信你们也会成功。（再玩说悄悄话的游戏）
三、总结收获，感悟提升
师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到...