四年级下册心理健康教案-第四课 赢得友谊｜辽大版4页

教学设计模板
1、教学内容 :第四课《赢得友谊》
2、教材分析
（1）教材内容结构特点:本课内容选自辽宁大学出版社小学生心理
健康教育四年级下册第四课，是小学生人际交往的心理范畴。
（2）在教材中的地位和作用:虽然当今的孩子生活条件优越，备受几
代亲人的宠爱和呵护，可特殊的家庭结构和狭窄的生活空间也使他们
的内心产生孤独感，很多孩子不善于与他人相处，不懂得与人交往的
技巧。同时进入中年级的小学生，他们又渴望交朋友，获得友谊。因
此让他们懂得如何赢得友谊恰恰满足了学生人际交往的心理需求，对
小学生健康的心理发展具有非常重要的作用。
3、学情分析
（1）学生的认知基础:低年级学生把朋友看作是可以与之共同活动
的游戏伙伴或者邻居的小朋友。到了中年级，对朋友的概念表现为强
调共同的价值观和品位，也提高了互惠性的成分。但有部分学生因为
胆小内向或有自闭倾向，不懂得如何交朋友，不知道如何来维护友谊。
（3）学生的活动经验基础：中年级学生具有初步的自主、合作、探
究经验和能力，也有一些交友经验积累，能够在教师引导下完成本课
目标。
（4）学生学习遇到的困难:小学生的辩证思维还没有充分发展，缺乏
社会经验，较容易受性格及其它环境因素影响，所以对本次活动内容
的理解可能仅限于表面，但真正懂得与同学友好相处，建立友谊的方

法，还需更多的亲身经历、活动体验以及教师的引导。
4、教学目标
（1）知识与技能：理解友谊的真谛，了解交往的学问，懂得与人交
往的技巧，初步学会处理同学间矛盾，提高交际能力。
（2）过程与方法:本课采用情境教学法、自主探究法、合作学习
等方法，通过创设情境、角色表演、小组合作讨论等活动引导学生积
极参与活动，强调学生的自主性。
（3）情感态度与价值观（核心素养）：引发学生探索的欲望，体会
友谊带来的快乐，初步树立正确的友谊观、朋友观。
5、教学重点难点
(1)教学重点:认识同学间为什么要友好相处的道理。
(2)教学难点:懂得和同学友好相处的方法。
6、教学方法（个性化的教学）
(1)情境教学法:为激发学生的学习兴趣，增强学生的心理体验，让学
生通过表演认识人与人的交往和生活中的朋友。
(2)自主探究法：对于如何赢得友谊，学生不容易概括，采取小组成
员探究的方式努力调动学生的学习积极性，引发他们探索的欲望，让
他们主动参与到活动中去，在课堂上有自己的思维与活动的空间和时
间，使学生初步树立正确的友谊观、朋友观。
7、媒体资源（网络 白板 ipad 手机移动终端镜像投屏 PPT 课件 flash
课件 ）
8、教学过程

教学环节 教师活动 学生行为 设计意图
创设情境
1、谈话:同学们，
今天我们用一种
有趣的方式问好
可以吗?请同学
们在左手大拇指
上画笑脸。
2、师生用笑脸问
好。
3、课件播放歌曲
《朋友》，引导学
生谈感受。
4、引导思考:你
的 好 朋 友 是
谁?(出示课件)
5、出示课件:有
的同学好朋友多，
有的同学好朋友
少，这是为什么
呢?
1、画笑脸
2、用笑脸问好
3、欣赏歌曲，谈感
受:怎样理解朋友
这两个字?
4、写并说出好朋友
的名字。
5、独立思考，自由
交流。
通过游戏和歌曲欣
赏，为学生创设轻松愉
快的学习氛围，吸引学
生积极参与活动，激发
探索的欲望，同时营造
畅所欲言、自由表达的
心理环境。
通过说说自己的好
朋友引导学生了解自己
的交往现状，引起思索，
并为领悟如何赢得友谊
做铺垫。
探究新知
1、引导思考:你
喜欢和什么样的
人做朋友，不喜
欢和什么样的人
做朋友呢?(结合
汇报板书)出示课
件
2、指导表演
3、引导总结赢得
友谊的好办法(出
示课件)
4、启发思考:如
果你是小梅或乐
乐，会怎么做?板
书
5、课件出示小故
事《记住的和忘
却的》，指名朗读，
引导思考，点拨
1、小组讨论后代表
汇报交流
2、小组合作，自由
选择一个情境，表
演:怎样赢得友谊?
3、总结
4、看书(案例分析)
思考，自由发言
5、听故事，畅谈感
想
营造宽松、和谐的
气氛，让学生能积极地
参与、配合。
针对学生爱动、活跃的
性格特点，以游戏、角
色表演的形式让学生回
归现实生活，在活动中
去体验，去认知，去感
悟。教师则注重引导学
生如何认识和交往朋友，
...