四年级下册心里健康教案-第7课 身体 会说话｜辽大版4页

小学心理健康学科一师一优课教学设计
课题：身体会“说话” 版本 辽宁大学出版社 年级 四年级
学校 教师姓名 课 时 一课时
一、 教材简析：
《身体会“说话”》是辽宁大学出版社出版的省编心理健康教材小学四年级下
册第 7 课。因课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程
的学习。本节课在教材内容上要求学生了解身体语言，主要通过学生的观察、思考、
参与、小组讨论和感悟等形式使学生理解掌握身体语言，以活动和体验为主，指导
学生发现、了解身体语言，体会身体语言在人际交往中的重要作用，体现心理健康
活动课以学生为主体的原则。
二、 学情分析：
四年级的孩子对肢体语言已经能够理解了，也经常使用。同时他们在体态上
已具备一定的修养，讲究一定的礼节。但是，他们还不知道肢体语言的魅力和作用，
还不十分明确恰当运用体态语言的方法和技巧，还不能很好地认识不文明体态语言
对他人身心的伤害性有多大。本节课的教学在传递知识的基础上，更要注意传递文
明礼仪、文明社交。同时四年级的学生具有一定的探究的能力、观察能力、思维能
力和语言表达能力。因此教学时，应该多安排一些互动。
三、教学目标：
知识与技能：让学生了解身体语言在人际交往中发挥着不可代替的作用，树立在恰
当的环境中使用恰当的肢体语言来展示个人魅力的意识，了解日常生活中的一些身
体语言，感受身体语言在生活中的重要性。尝试正确运用肢体语言,积极主动与人
沟通。
过程与方法：通过表演、讨论、做游戏等方法进行学习交流,使学生学会正确判断
身体语言,并能正确用身体语言表达自己的情绪。
情感态度价值观：使学生能在实际生活中,增强人际交往能力,提高人际交往兴趣。
促进心理健康发展。学会用恰当的身体语言传递亲切、喜悦等。培养学生积极乐观
的生活态度。
三、 教学重点与难点：
重点：让学生了解身体语言在人际交往中发挥着不可代替的作用，了解日常生活中
的一些身体语言，感受身体语言在生活中的重要性。尝试正确运用肢体语言,积极
主动与人沟通。
难点：在特殊的情况下,是其它语言所不能代替的。 如何正确地运用身体语言。
认识到身体语言在人际交往中的重要意义。
四、 现代信息技术资源：课件、视频、交互一体机
五、 教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）

教学
环节
教师活动 学生活动 媒体（资源）
及使用意图
一、
视频导
入，激
发兴趣
师：同学们，在上课前让我们先来轻松
一下,看一段动画片。
（看完后老师通过拍手、暂停、坐好等
手势示意学生坐好）。
师：听到同学们愉悦的笑声，老师知道
你们一定都看懂了。可是这段动画片没有语
言，你们是怎么看懂的呢？
师：老师也没有说话,你们怎么都静下来
了？
师：刚才，同学们只通过我几个简单的
动作就明白了我要表达的意思。可见，这除
了嘴会说话，我们的身体也会说话(板书课
题)。下面，我们就一起看看身体是如何说话
的吧！
生：通过虫
子的表情、
身体动作等
生：老师通
过手势让我
们坐好。
交互一体机
播放动画片
吸引学生注
意力
设计
意图
通过播放动画片能够快速的吸引学生的注意力，直接让学生在玩中
感受身体语言的魅力，学生会很轻松的明白本课的重点内容。
二、活
动感知
身体语
言
师：请同学们把书翻到 37页仔细观察这
几幅图，猜一猜，他们在说些什么？
师：大家同意吗，你是怎么猜出来的呐？
（板书：动作、表情）
1、动作
师：刚刚听同学们说，通过动作就能表
达我们的想法，不过老师有些疑惑，就一个
动作真的就能表达我们的想法吗？老师这里
还有一些动作，你们看看能不能猜出他“说
的”是什么？(多媒体播放一些动作)
师：你们说的真好，既然大家这么厉害，
老师前面有几张写着动作的卡片，下面就请
几位同学来表演一下,同学们猜猜他们表演
的是什么？（教师出示提前准备好的字条，
让学生抽签表演）
师：你们真厉害，让我们用一种动作来
鼓励他吧！
师：看来我们真的可以通过一些身体动
作来表达想法，这就是一种身体语言。刚才
同学们分别向我们展示了...