四年级下册心里健康教案-第7课 身体 会说话｜辽大版3页

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《身体会“说话”》 教学设计
——四年级心理健康教育下册第七课

《身体会“说话”》 教学设计
——四年级心理健康教育下册第七课
一、活动目标：
1、让学生对肢体语言形成一个重要的情感体验，树立在恰当的环境中使用恰当的肢体语言来展示个
人魅力的意识。
2、让学生通过肢体语言训练提高人际交往的技巧和能力。
二、重点难点：
1、重点：让学生知道运用肢体语言表达是人际交往中的一种技巧。在特殊的情况下，是其它语言所
不能代替的。
2、难点：如何正确地运用身体语言。
三、活动准备：课件、将全班分成四个组。
四、活动过程：
（一）热身——悦心（课前热身游戏）
同学们，老师想，一会上课的时候大家要坐很长时间，所以，接下来我提议，我们一起来做个游
戏先来放松一下如何？这个游戏就是正说反做，我来说，你来做。老师说口令，同学们做动作，不过，
是做与老师口令相反的动作哦。
请同学们全体起立，左脚离地，站如松，双手向身体两侧弯曲，请大家安静，（此时，同学们已
说说笑笑）此时，老师顺势依次作动作：嘘、暂停、全体请座、你们真棒、闭眼许愿。
（二）悬疑——激心（激趣导入）
老师睁开眼睛：“哎，你们怎么坐的这么整齐？老师也没有说话啊，你们怎么都坐好了呢？
（老师，你不是用你身体的动作让我们坐好的吗？）
师：哦？那谁能给我们说说我刚才做了什么动作了？我们动作代表的是什么意思呢？
（老师让我们安静下来，并让我们全体坐下，还夸我们很棒，最后，老师还许了个心愿呢）
师：你把老师这几个动作的意思了解得一清二楚啊，你们想知道老师许了个什么愿望吗？（想）嗯，
我的愿望就是……我暂时先保密，一会上完课再告诉你们啊。
师：刚才，同学们只通过我几个简单的动作就明白了我要表达的意思，可见，这除了嘴会说话，原来，
身体也会说话。
（出示课题）下面，我们就一起进入今天的快乐活动，出示课题——身体会“说话”。
（三）宣泄——交心
师：接下来，你们看老师给你们带来了几位朋友，是谁呀？七个小矮人，我们看他们都带着我们去干
什么？
活动一、看一看
师：看图片，谁能把他们用身体说话的意思给大家讲来听听呢？（加油，好，真棒，成功）在这种情
况下，我们用身体动作表达的效果是不是远远大于语言表达的效果呢？再来看，你是怎么知道他表示
的意义？表情，动作。是不是更能表达此刻的心情？身体会说话十分重要。
活动二：考一考
师：同学们，接下来这个小矮人要考考我们了。我们体会到了身体语言的魅力，那你能说一说什么是
身体语言吗？“使用面部表情、肢体动作等表达内心的情绪和想法。”
大屏幕：身体语言：指非词语性的身体符号包括目光与面部表情、身体运动与触摸、姿势与外貌、身
体间的空间距离等。
师：我们来通过这几张图片体会一下。这四张图片，说说他们的身体语言各表达了什么？你喜欢那张
图片？
身体语言很神奇！当学生说出后，适时引导学生要用积极豁达的心态去对人对事，缓解甚至消除学生
的不良情绪。注意对学生的鼓励性评价。
师：同学们，说得太好了。老师想说的是，不管在生活中，你遇到了什么事，老师永远都是那个站在

你身旁与你一起分享快乐，共同分担忧愁的那个人。
（四）分享——导心
活动三：做一做
师：同学们，看身体语言多么的重要。那么生活中哪些活动身体语言来完成呢？小组讨论。你的身体
会说话吗？上课举手发言、乐队指挥、特种兵执行任务、交警、与聋哑人交谈、训兽师等等，比如学
生说到交警，可以让学生做几个简单的指挥交通的动作，比如说到训兽师，可以让学生说一说训兽师
是如何做动作让动作表演的等等。注意给学生鼓励性的评价。）停车
活动四：猜一猜
师：好啦，为了奖励聪明的同学们，接下来小矮人为我们带来了一个游戏。的这个活动，相信你们一
定会喜欢的。老师先请每组到前面来一名同学，游戏是这样进行的，每个小组轮流看大屏幕做动作，
前面这名同学看你本组成员做的动作，猜一猜是个什么词语，三次之内猜中就获胜啦。
没猜对一个，问一问什么情况下会出现这样的身体语言。结束后，老师...