四年级下册心里健康教案-第3课 和老师做朋友｜辽大版7页

小学心理健康一师一优课教学设计
课题：和老师做朋友 版 本 辽大版 年级 四年
学校 教师姓名 课 时 第一课时
一、 教材简析：
《和老师做朋友》一课是辽大版小学心理健康教育四年级下册第三
课。本课分为六个板块，活动热身、情境聚焦、活动体验、心灵交流、
感悟升华、心动行动。通过一个个活动让同学们敞开心扉，理解老师的
工作，体谅老师的辛苦，产生和老师交朋友的愿望。
二、 学情分析：
输入对学生的分析、特征、特点、能力及兴趣等
四年级学生马上迈入高年段，他们的心理也在发生着变化。有
些学生已经和家长或老师之间有一定的隔阂，有些事情他们不愿意
跟老师或其他长辈交流，遇到问题，产生矛盾或误解也不会跟老师
沟通。有时在教育教学过程中老师的一些做法他们未必能领情，结
果产生事倍功半的情况。如果能跟学生进行一次心灵的交流，进一
步拉近我们之间的距离，真正成为朋友的话，我想应该有助于今后
的教育教学工作。
三、教学目标：
1. 知识与技能：
树立尊师观念，进一步激发学生对老师的热爱之情。
2. 过程与方法：

在活动中让学生产生与老师交朋友的愿望，让学生明白如何与老师沟通
和交往。
3. 情感态度价值观：
让学生懂得感恩与回报，做一个心中有爱的人。
三、 教学重点与难点：
愿意与老师交朋友，知道如何与老师相处，懂得感恩与回报。
四、 现代信息技术资源：
(输入使用的课件、视频、幻灯片、一体机、无线 wifi、移动终端等)
1. PPT 幻灯片。
2. 视频歌曲《每当我走过老师窗前》。
3. 音乐《天空之城》、《永远是朋友》、《雨的印记》。
4. 多媒体交互一体机。
5. 实物展台。

五、 教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）
教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体（资源） 设计意图
一、谜语
导入
二、情境
聚焦
三、心灵
交流
出示谜语导入新课，利
用谜语的答案“老师”
板书。
师：人们常说：“良师
益友，亦师亦友。”那你
们也想和老师成为朋友
吗？今天就让我们一起
和老师做朋友，师板书
课题。
让学生欣赏一首跟老师
有关的视频歌曲——
《每当我走过老师窗
前》。
（一）交流分享与老师
的故事。
师：是啊，就像你们说
的那样，老师晚上备课
批改到深夜，早上又早
早来到学校开始这一天
对我们的陪伴。我们每
天和老师朝夕相处，在
这朝夕相处中，我们和
老师之间发生了许多故
事，让我们一起说一说
吧！
（1）教师边听边加以疏
导同学们在平时与老师
相处时出现的问题。
（2）适时讲述自己与学
生发生的故事。
（3）问问他们喜欢和什
么样的老师做朋友。
猜谜语
欣赏歌曲，会
唱的跟着一起
唱。
说说听过歌曲
后想到了什么。
（1）小组内
交流自己与老
师发生的故事。
（2）小组内
推选有代表性
的故事分享给
全班的同学。
说说自己喜欢
什么样的老师。
PPT出示两则
谜语。
（20秒至 1
分 04秒）
利用交互一体
机播放视频歌
曲《每当我走
过老师窗前》。
（ 1 分 42 秒
至 2分 57秒）
PPT 出示交流
的第一个要求。
（ 4 分 20 秒
至 5分 25秒）
PPT 出示交流
的第二个要求。
（ 5 分 30 秒
至 14分 40秒）
运用同学们
喜欢的猜谜
游戏营造一
种轻松和温
暖的氛围。
歌曲中老师
的形象会让
学生的心灵
有所初步的
触动，感受老
师工作的辛
苦。
这也是打开
学生心门的
第一步。
用 PPT出示
的要求吸引
学生的注意
力，更好地达
成课堂目标。
帮助同学打
开心结，学会
如何正确处
理与老师之
间存在的问
题，对学生的
共性问题解
决具有一定
帮助。同学们
此时对老师
有了更进一
步的理解，他
们的心灵得

四、心动
行动
（4）给他们一些和老师
做朋友的建议。
（5）师带着音乐有感情
讲诉张丽莉老师的故事。
（二）表达对老师的爱。
（1）让同学说说怎样表
达对老师浓浓的爱意？
（2）指导学生读诗——
《老师》。
1.此时你又有什么想对
老师说？
2.把你的心里话写下来，
学生读一读这
些建议。
学生认真倾听
张老师的故事。
说出自己内心
的真实想法，
表达对老师的
爱意。
（1）学生自
由读诗。
（2）单独有
感情朗读。
（3）带着音
乐感情朗读。
此时再说说自
己的心里话。
学...