五年级下册心理健康教育教案 第七课 尊重他人 辽大版3页

实验小学课程改革试验活页教案（试行）
学科 心理 备课人 王丽文
课型 新授 课时 1
课题 尊重他人 教学手段 白板课件
教学
目标
1.了解尊重他人的意义。
2.学会在日常学习、生活中尊重他人，养成尊重他人的良好习惯。
3.在关注他人、尊重他人的过程中体验尊重的快乐。
重点 学会尊重他人。
难点
养成尊重他人的良好习惯。
学情
分析
如今的孩子们放肆嚣张，已经远远超越了所谓个性发展的限度，
并且逐渐走向了极端的自私、自大、骄横，也正在变成不懂得尊重他
人，不顾忌社会公德，不敬畏传统价值，不理会秩序规则。教育家苏
霍姆林斯基认为，无论是爱国主义也好，正直、诚实、谦逊也好，这
一切都是从无限尊重他人这一小事开始的。 “尊重他人”是和我们每
一个人息息相关的事情，我们应该把自身的追求和价值体现在弘扬民
族精神，促进良好人格的形成上。
教学内容及师生互动 媒体功能应用及分析
一、开始阶段（暖身、破冰、分组）
今天老师给五年二班学生上一节心理课，老师看到
你们坐姿端正，精神面貌特别好，老师感到和高兴，老
师带领同学们来做一个游戏吧！拿出你的双手，掌心向
上平放在胸前，当老师数“1”的时候，用你的左手击右
手的手掌，数“2”的时候，左手恢复到原位，当老师数
“3”的时候，用右手击左手的手掌，数“4”的时候，
右手恢复到原位。跟着老师数数的节奏来击掌。
师：做了一个游戏同学们感受如何？这个声音又像
什么声音呢？对，鼓掌的声音。
师：为什么要鼓掌呢？
生：是一种尊重。
二、转换阶段（主题呈现）
对，是尊重。这节课我们就来共同上一节心理活动
课《尊重他人》。
出示课题

三、主题活动阶段（问题探索、解决）、
（一）故事启思
今天老师给大家带来一个有趣的故事《狮子与小老鼠》
看了这个有趣的故事，你想说点什么呢？
尊重你身边的人吧！无论职务高低，身份贵贱，或
许当你身处困境的时候，他就是那只救你的“小老鼠”

（二）情景聚焦
1.在学习和生活中，你曾经遇过不被人尊重的事情
吗？说一说你当时的感受？
2.当你不尊重别人的时候，别人的反应是什么？造成
什么样的不良后果？你当时的感受是什么？
3.你尊重过别人的例子。讲给我们听一听？你的心情
如何？

（三）游戏体验
游戏：照镜子就是一个人当成照镜子的人，另一个同
学装成镜子，照镜子的人做动作，镜子跟着模仿动作。
1.师：玩完这个游戏，你有什么感受？
2.选取一组典型的同学让他们说一说，对这个游戏的
感受？
3.教师提出希望：生活中，你待人的态度往往决定了
他人对你的态度。就像一个人站在镜子前，你笑时，镜
子里的人也对你笑；你皱眉时，镜子里的人也对你皱眉。
因此我们要获取他人的好感和尊重，首先必须尊重他人。
希望同学们从现在开始，尊重同学，尊重他人，同时你
也会被他人尊重的。
要想得到他人的尊重，就必须尊重他人，可是怎么样尊
重他人呢？
（四）心理剧场
1.《请大家来帮忙》
（上周的星期四，我给我校的一个班级上课，上课的铃
声响后，我走进了教室，教室中的同学们还沉浸在欢乐
中，笑声、说话声音不断。我宣布：“上课，同学们
好。”“老师好”“请坐”，同学们坐下后还是没有停止刚才
的动作，这时老师的心情真的是很坏，我十分生气.....）
说一说遇到类似的事情你的感受是怎样的？
2.学生的微信
课件播放微信聊天记录。
问题 1：同学们你如果是被嘲笑的当事人你的情绪会
怎样，会有什么样的后果呢？
问题 2：同学们是怎样看待这名同学的行为的呢？
利用插入视频功能来
播放
《狮子与小老鼠》
出示游戏照镜子
插入可爱的图片

（五）心灵交流
你学会尊重他人了吗？让我们开个讨论会，说说应
该如何尊重他人，把讨论的结果写在下面。

（六）小博士是尊重他人的楷模，让我们听一听他的建
议。
书 p40 页内容。
四、结束阶段（升华、承诺）
当你们反思自己的言行是否尊重他人的时候，老师
也在反思，在学习生活中我也有情绪控制不住时，也有
不尊重你们的表现也有伤害你们的言行，在这里，我向
你们表示歉意，并保证做一个尊重学生的好老师...