五年级上册心理健康教育教案-坚持就是胜利 全国通用5页

《坚持就是胜利》教学设计
【教材分析】
小学心理健康教育新课程标准指出，心理健康教育的具体目标的其中一点就说道：
使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；张亚新
主编的《优秀小学生应该培养的 17种成才品格》一书中指出“培养坚强的品格”
是小学生的 17 种成才品格中的一种，关于培养小学生坚强的性格，书中给出两
个与坚持有关的建议：给自己一个远大的志向并坚持下去；在关键时刻对自己说：
“再坚持一下”。坚持是意志力的表现。意志是对实现目的有方向、有信念地坚
持的一种心理活动。意志是人自觉地确定目的，并支配行动，克服困难，实现目
的的心理过程。学生能否坚持其实就是能否克服困难、承受挫折、适应环境的能
力的一种表现。学会坚持在学生的学习和品格培养中起着举足轻重的作用。本课
旨在让学生意识到坚持的重要性，领会自己强大的意志力是战胜困难的关键，并
在活动中体验坚持所需要的意志力，培养坚持的意志品质。心理健康教育课应以
活动为主，所以本课围绕教学目标设计了一系列的活动，记学生在活动中认识、
学习坚持，体验坚持，强化坚持，共同探讨坚持的方法，培养坚持的意志品质。

【学生分析】
五年级的学生随着年龄的增长，知识水平和思维能力的提高，对于“坚持”这个
话题并不陌生，能意识到“坚持”对于获得成功的重要性，有些学生也已初步具
有坚持的品格，也有些学生虽然意识到“坚持”对于获得成功的重要性，但是面
对困难时往往还是望而却步甚至选择放弃努力。这也许是因为他们面对困难时意
志力不够顽强之故，这对于他们的学习和成长都很不利的。本节课的设计目的就
是让学生体会坚持的不容易，学会坚持，培养坚持的意志品质。课堂上设计了情
景回忆、实话实说、交流分享、大家一起来体验、励志故事、留言板六个活动，
体现了心理健康教育课的活动性。所选取的材料，都是本班学生所熟悉的真人真
事。整节课的教学从本班学生的实际情况出发，通过学生经历过的事情——本班
的拔河引入课题；接着观看本校兴趣小组学生的训练图片并请部分兴趣小组的同
学谈感想，启发学生思考：因为什么而坚持（即坚持的目的），并点明坚持与意
志的关系；再通过学生交流已经实施的体验活动让学生感悟怎样坚持（坚持的方

法），并把学到的方法运用于堂上的体验活动中，从而提高他们面对困难的意志
力。最后以名人故事升华主题，让学生受到心灵的震憾，提高学生面对困难的自
信，提醒学生在以后的学习和生活中有意识地坚持，增强面对挫折的能力，培养
顽强的意志品质，结束前让学生写自己的收获或感受，让学生深刻体会到：只有
能坚持做事的人，才能取得最后的胜利。
【教学目标】
1、通过观看拔河比赛和本校兴趣小组同学训练的图片，让学生亲身体会到坚持
是一种意志品质，目标是坚持的动力源泉。
2、通过活动体验找到督促自己坚持做事的方法，并感悟到只有能坚持的人，才
能取得最后的胜利。
3、通过活动训练，培养学生坚持的意志品质。
【重点】
坚持的目的和坚持的方法的探讨
【难点】
养成做事坚持的意志品质
【教学方法】
故事法、讨论法、游戏活动法、行为训练
【教学准备】
拔河图片、各特色项目学生的训练及成果图片、板书用的卡纸、设计成脚印的卡
纸、大油性笔、磁铁、各色的卡纸（写收获或感受）、秒表。学生自备笔、已完
成的活动体验表，课外收集“坚持”的格言。
【教学过程】
一、情景引入
1、出示拔河照片，问：
参加拔河比赛有什么感受？你为什么能坚持到最后？
2、老师指出：在拔河时我们虽然很苦很累，但为了取胜还是鼓励自己一定要坚
持下去，今天我们就来聊一聊“坚持”的话题。
3、说到拔河，我想和大家商量个事：今年的校运会快开了，今年的拔河比赛我
们还是遇上五（1）班这个强劲的对手，以这么多年交锋的经验看来，我们是很

难赢他们了，不如省点力气，直接向他们认输吧？
学生发表意见，
老师鼓励：看，这就是顽强的意志，坚持的力量，有了这种自信，我们还怕输吗，
即使真的输掉了比赛，但是我们敢于挑...