四年级上册心理健康教育教案-忘掉烦恼寻找快乐 全国通用7页

忘掉烦恼寻找快乐
教学内容分析
小学阶段，尤其是低年级的儿童，已经有了比较丰富的情绪体验，愉快积极的情
绪可以说在他们生活中占据主导地位；但与此同时，他们也不得不面对属于他们
的种种问题与烦恼。越来越多的研究表明，由于复杂的社会原因，尤其是家庭教
养方式的差异，儿童心理问题的发生日趋低龄化，并呈不断增长的趋势。
因此《忘掉烦恼寻找快乐》一课，本课堂的主题活动主要旨在帮助学生感受自己
生活的快乐，学会化解生活中的烦恼与不快；进一步学会关心他人的喜怒哀乐，
用积极的行为方式影响他人，真正做到“愉快积极地生活”。
三、教学（学习）目标与重难点
教学目标：
1、感受身边的人和事给自己带来的快乐。
2、能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。
3、尝试给别人带来快乐并体会助人之乐。
重点难点：
教学重点：感受身边的人和事给自己带来的快乐。
教学难点：能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。
学习者分析
低年级的学生年龄偏小，注意力不易集中。同时具有好奇、好动、喜欢做游戏等
特征，思维以形象思维为主，处于直观具体形象思维向抽象发展的起始阶段，学
生注意力不容易持久集中。基于学生这些特点，在课堂教学中，充分运用信息技
术多媒体课件等现代教育技术手段来辅助教学，使用多媒体课件、交互式电子白
板、情境表演、游戏讨论等，做到课堂教学与学生活动生动有趣，直观形象，重
点突出，师生互动，帮助学生主动获得知识。
教学策略选择与设计
教学策略选择：
信息技术在思想品德教学中具有不可替代的作用，就是教师根据知识要点的需要
把各种信息技术手段完美地融合到思想品德学科教学中，以便更好地完成思想品
德课程的目标，能起到事半功倍的作用。 为此，教学策略上采用从信息技术与

思想品德教学整合的视角出发，重新审视思想品德学科，思考自己将信息技术完
美地融合到思想品德学科教学中的有效途径，彰显信息技术在思想品德课中的重
要性。结合理论联系实际，希望信息技术能更好地为思想品德学科教学服务。

设计选择：
在本节课教学设计中巧用信息技术使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动
活泼的动画与视频，不仅为学生提供认知的感性材料，而且可以在学习中的疑难
之处，再现情境，培养学生的观察能力，启发学生思维向深层发展，给课堂注入
了新的活力。
策略实施过程中的关键问题：
在本节课教学策略实施过程中，要注意使信息技术等多媒体课件真正是为课堂教
学服务，在课堂教学中，充分运用信息技术多媒体课件等现代教育技术手段来辅
助教学，使用多媒体课件、交互式电子白板、情境中表演、游戏讨论等，做到课
堂教学与学生活动生动有趣，真正解决学生学习中的疑难之处，再现情境，不要
是为了使用信息技术多媒体课件而勉强使用，真正的让信息技术教育更好地为思
想品德学科教学服务。
教学资源与工具设计
教具、学具及教学资源、学习资源的准备：
计算机多媒体课件、交互式电子白板、音乐音频、烦恼箱、卡片纸等。
教学过程
一、 激趣导入、 揭示课题
孩子们，你们喜欢看动画片吗？今天呀杨老师就给你们带一段可好看的动画片
啦，，让我们一起来看看吧（播放动画片：笨笨熊）
孩子们，开心吗？ 你们开心的样子真可爱，就像一群“快乐鸟”,（贴快乐鸟）

（板书：快乐） 上节课，快乐鸟已经带领我们寻找到了生活中的快乐，现在让
我们做一个最快乐的表情给同桌看看，（起立）给后面的老师看看。 快乐的感
觉真好，可是孩子们，我们并不是每天都是欢歌笑语快快乐乐的，我们在学习上，
生活中经常会遇到这样那样不开心的事儿，遇到很多烦恼，（板书烦恼）那怎样

才能消除烦恼（板书忘掉），找到快乐呢（板书寻找），这节课我们来学习《忘掉
烦恼，寻找快乐》。
（课件大巴）孩子们，准备好了吗?让我们继续乘坐快乐号大巴出发啦！
生：喜欢
生：观看（动画片：笨笨熊）
生：开心！
生：做一个最快乐的表情给同桌看看，（起立）给后面的老师看看。

生：准备好了
（课件大巴）我们继续乘坐快乐号大巴出发...