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- 2023-05-28 03:36:08 发布
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快乐之旅
——我能“快乐常相伴”
教学目标:
1、让学生初步了解情绪的多样性,认识自己的情绪。
2、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐,认识真正的快乐,形成
良好的生活理念。
教学的重难点:
让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐,认识真正的快乐,形成良好
的生活理念。
教学过程:
一、团体热身阶段:组成“快乐小队”
命名“快乐小队”
(播放课件,学生从教室后门进来,站在教室的后面)
教师引导:同学们,“快乐天使”举着神奇的“快乐魔棒”在迎接我们了,你们
看,“快乐魔盘”上写满了快乐,让我们跟着快乐天使去旅游吧!
现在我们组成六支“快乐小队”,请每位同学那一张“笑脸牌”,根据“笑脸牌”
背后的队名找到自己的小队,每个小队围坐成一圈。谁拿的笑脸背面贴有可爱的
动物,谁就幸运地当上了队长。
组成快乐小队
学生随着《铃儿响叮当》的乐曲组成“快乐小队”。 队长带领队员大声喊出队
名。
二、团体转换阶段:
分享快乐故事
1.说说快乐事
(1)今天让我们一起坐上“快乐大巴”开始快乐之旅。我们的目的地就是这个
快上的“快乐果园”。(课文出示快乐大巴、快乐岛、快乐果园,如右图)
为了给我们的旅途添加快乐的气氛, 我们来说说让自己快乐的事情吧。(学生
分享)
教师点评:以愉悦的心情看世界,一切都是那么美好 (投影:“快乐
是什么”)
快乐,是与好朋友聊有趣的话题;
快乐,是与小狗一起跑步、游戏;
快乐,是听到老师一句赞扬的话;
快乐,是吃完饭后大声地打一个嗝;
快乐是一杯热腾腾的牛奶,一份满意的答卷,一个会心的微笑,一首动听的乐曲,
一声亲切的问候……
哦,快乐,就是这么简单。
演演快乐戏
教师引导:在我们的欢声笑语中,“快乐大巴”已不知不觉来到了海边。你们看船
已经在等我们了。让我们扬起快乐的风帆,继续向快乐岛行驶。 据说,快乐岛
上流传着这样一个传说:
从前有一个老婆婆,她的两个女儿都嫁到了很远的地方,大女儿家卖雨伞,小女
儿家卖太阳帽。两个女儿的生意都很好,可是,这位老婆婆不管晴天还是雨天都
愁眉苦脸,邻居问她为什么事发愁,她说:“我整天为两个女儿家担心,晴天,
大女儿家的雨伞就没人买了,而下雨天,小女儿家的太阳帽怎么卖得出去呢.你说,
我能不愁吗。这位邻居听了,对老婆婆说了一句话,老婆婆就开心地笑了。
(2)讨论:为么老婆婆不管是晴天还是下雨天都会发愁呢?你们猜,邻居说了
什么话,老人就开心地笑了?
(3)请两个小队现场表演,全班讨论那一队的表演更能使老人开心。
(4)教师点评:换个角度看问题,会使你心情割然开朗。
三、团体工作阶段:寻找“快乐秘诀”
1、秘诀 1—分享快乐,倾诉烦恼
(1)教师指导:大家来到“快乐岛”都是为了寻找快乐。可是,我们的生活中,
并非总是充满欢声笑语。那么怎样才能拥有呢?记得有人说过——如果把快乐告
诉给一个朋友,你将得到两个快乐,如果你把忧愁向一个朋友倾吐,你将分掉一
半忧愁。他的话到底有没有道理呢?谁能举个例子来说一下。(引导学生结合前
面的课堂交流及生活实际举例说一说)
(2)教师点评:当你将快乐与人分享时,那么快乐就加倍了;当你有了烦恼的时候,
把憋在心里的烦恼统统倒出来,那么心情就会好很多。当然,如果有些烦恼你认
为不适合像今天这样在课堂上向这么多同学、老师倾诉,那么,还可以用什么样
的方式来倾诉呢?
(3)学生分享其他倾诉方式:
向好朋友倾诉——找一个自己信任的朋友,说说自己的不快,听听朋友的建议。
向亲人们倾诉——父母是你最爱的人,也是最值得你信赖的人,烦恼时跟他们说
说心里话。 向日记本倾诉——写一写日记,写出心中所有的不快。 向大自然
倾诉——找一个僻静的地方,对着天空大喊,对着小河诉说,对着大树抒怀……
现在,老师要恭喜大家,你们已经成功地找到了“快乐岛”上的第一个秘诀——
分享快乐,倾诉烦恼。
2.秘诀 2------凡事多往好处想
...
——我能“快乐常相伴”
教学目标:
1、让学生初步了解情绪的多样性,认识自己的情绪。
2、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐,认识真正的快乐,形成
良好的生活理念。
教学的重难点:
让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐,认识真正的快乐,形成良好
的生活理念。
教学过程:
一、团体热身阶段:组成“快乐小队”
命名“快乐小队”
(播放课件,学生从教室后门进来,站在教室的后面)
教师引导:同学们,“快乐天使”举着神奇的“快乐魔棒”在迎接我们了,你们
看,“快乐魔盘”上写满了快乐,让我们跟着快乐天使去旅游吧!
现在我们组成六支“快乐小队”,请每位同学那一张“笑脸牌”,根据“笑脸牌”
背后的队名找到自己的小队,每个小队围坐成一圈。谁拿的笑脸背面贴有可爱的
动物,谁就幸运地当上了队长。
组成快乐小队
学生随着《铃儿响叮当》的乐曲组成“快乐小队”。 队长带领队员大声喊出队
名。
二、团体转换阶段:
分享快乐故事
1.说说快乐事
(1)今天让我们一起坐上“快乐大巴”开始快乐之旅。我们的目的地就是这个
快上的“快乐果园”。(课文出示快乐大巴、快乐岛、快乐果园,如右图)
为了给我们的旅途添加快乐的气氛, 我们来说说让自己快乐的事情吧。(学生
分享)
教师点评:以愉悦的心情看世界,一切都是那么美好 (投影:“快乐
是什么”)
快乐,是与好朋友聊有趣的话题;
快乐,是与小狗一起跑步、游戏;
快乐,是听到老师一句赞扬的话;
快乐,是吃完饭后大声地打一个嗝;
快乐是一杯热腾腾的牛奶,一份满意的答卷,一个会心的微笑,一首动听的乐曲,
一声亲切的问候……
哦,快乐,就是这么简单。
演演快乐戏
教师引导:在我们的欢声笑语中,“快乐大巴”已不知不觉来到了海边。你们看船
已经在等我们了。让我们扬起快乐的风帆,继续向快乐岛行驶。 据说,快乐岛
上流传着这样一个传说:
从前有一个老婆婆,她的两个女儿都嫁到了很远的地方,大女儿家卖雨伞,小女
儿家卖太阳帽。两个女儿的生意都很好,可是,这位老婆婆不管晴天还是雨天都
愁眉苦脸,邻居问她为什么事发愁,她说:“我整天为两个女儿家担心,晴天,
大女儿家的雨伞就没人买了,而下雨天,小女儿家的太阳帽怎么卖得出去呢.你说,
我能不愁吗。这位邻居听了,对老婆婆说了一句话,老婆婆就开心地笑了。
(2)讨论:为么老婆婆不管是晴天还是下雨天都会发愁呢?你们猜,邻居说了
什么话,老人就开心地笑了?
(3)请两个小队现场表演,全班讨论那一队的表演更能使老人开心。
(4)教师点评:换个角度看问题,会使你心情割然开朗。
三、团体工作阶段:寻找“快乐秘诀”
1、秘诀 1—分享快乐,倾诉烦恼
(1)教师指导:大家来到“快乐岛”都是为了寻找快乐。可是,我们的生活中,
并非总是充满欢声笑语。那么怎样才能拥有呢?记得有人说过——如果把快乐告
诉给一个朋友,你将得到两个快乐,如果你把忧愁向一个朋友倾吐,你将分掉一
半忧愁。他的话到底有没有道理呢?谁能举个例子来说一下。(引导学生结合前
面的课堂交流及生活实际举例说一说)
(2)教师点评:当你将快乐与人分享时,那么快乐就加倍了;当你有了烦恼的时候,
把憋在心里的烦恼统统倒出来,那么心情就会好很多。当然,如果有些烦恼你认
为不适合像今天这样在课堂上向这么多同学、老师倾诉,那么,还可以用什么样
的方式来倾诉呢?
(3)学生分享其他倾诉方式:
向好朋友倾诉——找一个自己信任的朋友,说说自己的不快,听听朋友的建议。
向亲人们倾诉——父母是你最爱的人,也是最值得你信赖的人,烦恼时跟他们说
说心里话。 向日记本倾诉——写一写日记,写出心中所有的不快。 向大自然
倾诉——找一个僻静的地方,对着天空大喊,对着小河诉说,对着大树抒怀……
现在,老师要恭喜大家,你们已经成功地找到了“快乐岛”上的第一个秘诀——
分享快乐,倾诉烦恼。
2.秘诀 2------凡事多往好处想
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