二年级上册心理健康教育教案-分享带来快乐 全国通用4页

《分享带来快乐》
教材分析：
根据小学低年级（包括一年级和二年级）教材内容安排，每个单元第一课均为生
活与社会适应范畴。低年级生活与社会适应范畴目标，主要是三个方面的内容：
积极适应的常识，即学生了解家庭与学校里的经历的挫折情境，理解积极适应的
相关常识：积极适应的态度，即在学习生活中保持愉悦向上的积极态度；积极适
应的行为。即学会积极的适应方式，并能选择适合于自己的调试方式应对生活学
习中的挫折情境。分享是学生心理健康教育生活适应辅导的内容之一，对于二年
级的学生，《分享带来快乐》一课教学时，教师需要帮助学生初步认识分享的意
义，培养学生的分享意识，引导学生在生活中和同伴、家人主动分享自己的物品、
想法和智慧；在生活中体验分享的快乐。
学情分析：
独生子女家庭日益普遍，很多家长的不良教育方式如溺爱使儿童形成过于自我中
心的性格，而缺乏分享意识。而分享既是培养学生爱心和同情心的基础，也是学
生和同伴交往的规则，同时，分享也包含着快乐的体验。课前我针对授课班级进
行问卷调查发现：随着生活水平的提高，多数孩子愿意分享身边的物品，但是涉
及到心爱且数量较少的物品时，孩子不愿意分享，喜欢独享。大部分孩子们有一
定的分享意识，但是涉及到重要的方面时，较难做到与人分享。部分学生没有分
享的体验，还有少数没有意识到自己的行为就是分享。多数孩子对于分享的理解
只停留在具体的物品。二年级学生还应进一步加深情感上的渗透与行为上的改变，
注重认知体验。
教学目标：
1．认知目标：帮助学生初步认识分享的意义，培养学生的分享意识。
2．情感目标：引导学生在活动中体验分享带来的快乐。
3．行为目标：引导学生在生活中和同伴、家人主动分享自己的玩具、才艺、情
感和智慧。
教学重点：
引导学生在活动中体验到分享的快乐；培养学生的分享意识。
教学难点：

引导学生在分享自己的玩具、才艺、情感和智慧的体验活动中，从不同的层面去
分享不一样的快乐，从而达成乐于分享的目标。
教学方法：
情境讨论法、直观演示法、动手操作法
教学准备：
学生：课前学生需要做调查问卷。学生带一个心爱的玩具和一只黑色的勾线笔。
学生进行分组。
教师： PPT、板书卡片、储物篮、桌布、水果桌台、小组活动纸张。
教学过程
暖心活动
学生分组玩游戏《水果蹲》。
教师课前进行分组。
观察岛 故事《小熊布迪》
1．在原材的基础上，通过让学生欣赏绘本故事《小熊布迪》引出本课的主要内
容，激发学生的学习兴趣。
2．引导学生从感知的角度认识“为什么要学会分享？”
3．师小结：看来，大家都喜欢爱分享的伙伴。（师贴板书） 那分享能给我们带
来什么呢？（教师贴课题）
教师关注两段故事学生听完后的前后变化。
活动营 （体验分享）
1．初步让学生领悟到分享的快乐，激发学生愿意分享，并学会分享。
活动一： （一）玩具总动员
1．你愿意像小熊布迪一样和伙伴们分享心爱的玩具吗？
2．老师介绍交换玩具的规则。
3．学生在小组里交换玩具，教师巡视，观察学生反应。
4．教师采访，小组反馈交换玩具的感受。引导学生思考：你们分享到什么玩具？
当时有什么感受？
5．教师小结：看来你们在分享和被分享中玩得很开心呢！
6．师总结：看来，分享是多么美好的事，它给我们带来（快乐）。

教师注意倾听学生分享的感受，相机点评捕捉学生分享中的不同的快乐体验。
（师板书） 活动二： （二）星光大道
1．师：除了分享玩具，你们还分享过什么，也很快乐呢？ （生自由回答）
2．师：魏老师班的同学们也很想和大家分享，他们各自都有一番本领呢？大家
想看看吗？（播放学生才艺视频：书法、手工、钢琴。）
3．生交流观看的感受。
4．师：我们班也一定有这样的才艺小达人。谁愿意分享一下。（学生才艺展示）

5．师总结：看来大家在分享玩具、故事、美食……和才艺中，感受到了不一样
的快乐。
分享屋 （提升总结）
1．用“神奇的圆”升华学生对分享智慧带来的快乐体验。
2．引导学生认识到分享不仅能带来快乐，...