四年级下册心理健康教案－记忆“偏方” ｜北师大版5页

心理健康课《记忆“偏方”》教学设计
设计理念：
记忆是学习的重要历程。小学中年级是学生记忆力发展的重要
阶段，如果在这一时期有意识的对学生加以科学的指导，帮助他
们掌握一定的记忆方法，优化他们的记忆策略，有助于学生提高
学习策略，增强自信，并为以后的学习奠定良好的基础。
教学目标
1.知识与能力：通过交流，认识到良好的记忆力在我们的学习生活中有重要作
用，记忆是有窍门的，通过体验几种记忆的方法，感受到记忆力是可以提高的。
2.过程与方法：学生在经历闯关的过程中，亲自探索一些有效的记忆方法，来
增强记忆力。
3.情感态度与价值观：提高学生对记忆的兴趣和自信心，激发学生寻求更多提
高记忆力方法的积极性。
教学重点：记忆的方法
教学难点：掌握记忆的方法
活动准备：各种记忆的素材等。
活动方法：游戏体验、讨论等。
活动过程：
一、 热身活动（顺唱倒说）
同学们好，今天给大家带来那一节心理健康课《记忆有“偏
方”》。
上课之前，我们先来做一个热身游戏《顺唱倒说》，什么意思
呢，就是正话反说，比如老师说“123”，你们说？我说“好好
学习”，你们说？听懂了吗？

实例：135、2468
高高兴兴，生机勃勃，又大又圆
心理健康，万事如意
举头望明月，我今天很开心。
合肥市长江路第二小学
15156892805
过度：此时从大家的脸上，我看到了两种表情，一种是这样的：喜笑
颜开；一种是这样的：无辜的表情
不过不用灰心，我们即将等登上智慧游轮，开启一次记忆王国探秘的
旅程！

二、 联系生活，发现问题
1.首先，我来考考大家的观察力（出示 3 种硬币图），请问：图
上哪一个硬币，才是我们日常生活中常用的，仔细观察一下。（中间
横纹的硬币）
刚刚有的同学选择了其他的两个，这个硬币是我们生活中最常见
的了，为什么有的同学会出现记忆错误呢？（指名说）
小结：记忆目标不确定就容易导致记忆错误，所以今天郑老师交
给你们的第一个记忆技巧就是：定目标
2.只有目标明确了，才能快速准确地从记忆库里搜索出正确的答
案，下面我们就来做一个相关的实验。
把全班同学分成 A 和 B 两组，先后记忆同一组数字，看一看

哪一组记忆效果好。A 组先看，B 组同学趴下休息，出示：计
时开始！
换 B 组同学记忆，A 组休息，计时开始！
全班按照要求写出正确答案！
比较两组回答正确人数，显然 B 组好于 A 组。
思考：同一组数据，为什么记忆效果相差这么大呢？对比两组
要求（指明）
小结:B 组的记忆效果优于 A 组的原因是目标更明确，所以带着
目标去记忆会事半功倍！
三、 游戏活动，寻找方法
第一站：记忆河，分类联想法
1.下面让我们带着目标继续前进，首先我们来到了第一站：记
忆河。看一看，你有什么好办法记住它们？（出示图）
讨论，指明回答（去掉图片）
总结方法：
利用图片编写一个个故事，这种方法是联想法。
分类法：分门别类，条理更轻松。
2.在你平时学习中，有用到过以上两种方法吗？
（语文学习中熟字换偏旁，给生字编故事；数学中分类整理公
式）

第二站：记忆林，歌诀法
1. 下面我们带着这两种方法来到记忆林，先来考考你，你能用
上学过的记忆方法记住它们吗？（出示内容，指名回答）
2. 记忆了这么多的东西，让我们的大脑休息一下吧，让我们一
起听一首音乐《水调歌头》会唱的可以跟着一起唱。
3. 同学们对这首歌词熟悉吗？是的，当我们把歌词唱出来的时
候就已经把这首词给背诵出来了，其实这也是记忆的一种方
法叫歌诀法，你们喜欢这种方法吗？我也很喜欢，既轻松又
愉快地就记住了，真好！
4. 那在你平时学习中，有用过这种方法吗，比如口诀和唱歌的
方式的？
乘法口诀，字母歌，拼音歌
第三站：记忆山，谐音法
1.现在我们来到最后一站：记忆山。
你能记住它们吗？仔细想一想
指明说，你有什么好办法？
2.老师这也有一个好办法，出示：一起读。
你发现了什么？
（数字和文字读音有关系，我们把这个...