五年级上册心理健康教育教案-良好的人际关系 全国通用5页

良好的人际关系
教学目标：
知识与技能：使学生学会朋友相处之道，并通过沟通与合作，赢得更多的朋友。

过程与方法：通过观看情景剧，发现朋友相处可能出现的问题，分析其原因，寻
找方法，解决问题。
情感、态度与价值：感受和朋友在一起的快乐。
教学重点：
发现朋友之间可能出现的问题，并通过案例分析找到解决矛盾的方法。
教学难点：
审视自己在朋友交往方面可能存在的问题，并掌握解决方法。
教学方法：
案例讨论法、讲授法、游戏体验法。
教学准备：
多媒体课件、视频情景剧、心语心愿卡。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导课
课前我们一起唱了谭咏麟的《朋友》 你听到了什么？
哪些歌词让你印象最深刻？
你们觉得朋友是什么样的？ “朋友， 困难的时候需要朋友的帮助； 苦恼
的时候需要朋友的安慰； 孤独的时候需要朋友的陪伴； 快乐的时候需要朋友
的分享。”
教师小结：朋友是志同道合或志趣相投的人之间互相的一种称呼。即使没有血缘
关系的情况下，也能被对方的喜怒哀乐情绪所感染同化，愿意与对方一起，进行
一些团体同步行动，并能从这些行为中得到愉悦和满足。
那我们和朋友在一起的感受什么？ 有美好！ 也有风吹雨打的时候。
二、学习新课

（一）怎样呵护我们的友谊之花？
下面让我们观看一个情景剧《我和我的好朋友》，先来感受下剧中的人物是怎么
样呵护他们的友谊之花的。
情景剧《我和我的好朋友》
剧本启示: 朋友间难免产生矛盾，但矛盾本身并不可怕，可怕的是不能去理解
和体谅朋友，退一步海阔天空，珍惜朋友，多为对方考虑。
主要人物: 同学张小小 同学李大大
道具：一张桌子、两把椅子、桌上几本书 第一场：
场景:课间休息(音效：下课铃响)
旁白：铃声响起，教室里的气氛顿时活跃了起来，像一锅刚煮熟的粥，咕噜咕噜
的沸腾着。在吵吵闹闹的同时，一场小小的争吵在无意间就形成了……
（李大大津津有味的盯着一本书）
（张小小盯着李大大手中的一本书，仔细的看了看）嘿！(拍了李大大一下)
李大大：（吓了一跳）你干嘛啊？！想吓死我啊？
张小小：用得着那么大反应吗？我只是想问你……（停顿一下，再仔细看了看书）
那书好像是我借来的吧……为什么会在你这里……
李大大：什么为什么啊？我从你桌子里拿得啊！（理直气壮） 张小小：（先是
楞了一下）……我没同意把书借给你吧！你怎么可以自作主张呢？而且你难道
不知道随便翻别人东西是很不礼貌的吗？（带着点怒意）
李大大：（上下打量了张小小一下）不就是本书嘛，干嘛发那么大火？莫名其
妙……（看了看手中的书）我还不稀罕呢！（把书扔到张小小的桌上）
张小小(心理)：那书可是我新买的啊！他竟然一点都不知道珍惜！
旁白：张小小的心中怒火一下子窜了起来
张小小：莫名其妙的是你吧！（很生气，手一下子扫掉了 B桌上的书）李大大一
下子站了起来，张小小也不甘示弱一拍桌子也站了起来 旁白：眼看两人就要爆
发战争了，这时，上课铃适时的响了起来……李大大捡起一地的书坐回原位，瞪
了张小小一眼）张小小拉拉凳子，也回瞪了一眼……）
旁白：两人就这样冷战了一天……
第二场: 自休课上 张小小和李大大写作业）

张小小(心理)：今天心情真是糟透了……无缘无故的被爸爸骂了一顿，又因为作
业质量差而被老师叫去办公室……（张小小放下笔，做发呆状）和李大大竟然为
了一本书差点打起来！（挠了挠头发，表现出懊恼的样子，然后盯着李大大，都
是他不好！凭什么那么随便的拿我的书！……（缓缓转过头来，张小小边转 心
理边想着）不过……我是不是太过分了？他也许只是看的太入神而忘了告诉我
一声而已，我们两的关系一向那么好（再看李大大一眼）因为这点小事儿破坏友
谊真的值得吗？（张小小表现出犹豫不决）要不要跟他道歉呢？但……怎么说，
吵架的原因也是因为他拿了我的书啊……到底要不要道歉呢？……（张小小表
现出不知如何是好的样子）
张小小：唉……（低下头继续做作业）
旁白：张小小还在犹豫时，他不知道李大大其实也在犹豫…… 李大大：早上的
...