六年级上册心理健康教育教案-学会赞美 全国通用4页

心理健康活动课《学会赞美》教学设计
【设计理念】
心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。同学之
间十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。可是，很多学生在与周
围的同学合作或相处得不成功，除去智力的原因，很多的原因是忽略了对别人的
赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，而做一个快乐的人的前提是真
诚地赞美和欣赏别人，以至于赞美生命中的一切。因此，依据学生心理特点我确
定设计了《学会赞美》这次辅导活动，以培养学生积极赞美别人，肯定别人的意
识和能力，让快乐的心态伴随孩子的成长。
【辅导目标】
1.认知目标：学会发现别人的优点，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力。

2.情感目标：让学生体验到赞美和赞美别人的快乐，与人友好相处。
3.能力目标：通过本节课的活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，提高赞美他
人的能力。
【辅导重点】
通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞美身边的每一个人。
【辅导难点】
引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”，是真实的心声吐露，同时懂得赞美要有
针对性，要自然，具体，不失时机。
【辅导方法】
故事法、游戏体验法、活动法
【辅导对象】六年级
【教学准备】多媒体课件、赞美卡
【辅导时间】40分钟
【辅导形式】心理健康教育团体辅导课
【辅导过程】
一、故事导入，激发兴趣（5分钟）
同学们喜欢听故事吗？老师今天给大家带来一个我非常喜欢的故事和大家分享，

爱听故事的小朋友要准备好咯！
1．学生编演。《长颈鹿的烦恼》
师：长颈鹿不喜欢自己长长的脖子。可是它的朋友们都喜欢它的长脖子。因
为它们经常把长脖子当成滑滑梯、秋千架……长颈鹿的长脖子给小动物们带来了
许多的欢笑、快乐。你们看，长颈鹿听到小伙伴们的赞美可高兴了。(播放课件)
赞美在生活中可重要了。真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们
觉得这个世界更加美好。今天，就让我们一起《学会赞美》吧。(板书)
（设计意图：通过一个有趣的故事，让学生从中体会赞美的重要性并激发其学会
赞美的欲望。）
二、情境思考，学会赞美
1.表演心理情景剧《这般赞美》
教师导语：的确，赞美的力量很大，人生缺少了赞美，就缺少了前进的动力。是
不是所有自己认为好的赞美别人都能被他人接受呢？
请学生表演心理情景剧《这般赞美》。
在一节音乐课上，小明演唱了一首《加油歌》，结果由于太紧张，小明唱跑调了，
而且有的歌词临场忘记了，小东垂头丧气地走回座位，这时，同桌小强拍手赞美
小东：“你唱的太棒了，简直比原唱歌手唱得还好听呢！”小东“哼”了一声，
趴在桌子上哭了。
学生看完后就交流自己的感受，还请交流：如果自己是强，应该怎样对小明说呢？

教师小结：小明好心的赞美并没有让他受到欢迎，所以我们都要记住，赞美他人
时一定要做到：态度真诚、实事求是、及时恰当。
（设计意图：通过一个贴近学生生活的心理情景剧，让学生体会到不是所有自己
认为好的赞美他人都能让他人接受的，从而掌握赞美别人的方法和技巧。）
2.赞美小测试，了解学生是否会恰当赞美别人
老师想先了解一下大家会不会恰当地赞美别人？假如你遇到以下的情况时，你会
怎样赞美别人呢？
①班上有一位同学唱歌好听，我会对他说：“……”
②同学穿了一件新衣服,我可以对她说:“……”

③同学在竞赛中得奖，我想对他说：“……”
（设计意图：通过设计三种情况，让学生利用掌握到赞美他人的方法和技巧学会
赞美他人。）
简单地说,我们在赞美的时候要善于抓住别人突出的优点,假如一个同学优点不
明显的时候,我们还可以看到他的进步。这就需要大家在平时做一个有心人，善
于观察，发现同学的优点和进步。
三、心灵感悟，分享赞美
1.过渡语：下面我们把赞美送给朝夕相处的同学吧！首先，要从善于发现别人的
优点做起，大家想一下，我们可以从哪些方面进行赞美呢？
请同学们把你发现的其它同学的优点写成优点卡贴在优点树上。我要赞美你：某
某同学，你有很多优点，我要夸夸你——
2. 大家现在想一下，除了用语言...