六年级上册心理健康教育教案-为你点个赞 全国通用3页

为你点个赞
一、活动背景
中高年级孩子的自我意识开始增强，在人际交往中表现为希望结交更多的朋友，
渴望得到同伴的关注，但他们有时会表现得自私、骄傲，不懂得欣赏别人，特别
是同性之间的欣赏。希望通过本次多元育人课，能够让学生结合自身的体验，学
习赞美技巧，感受到赞美别人、快乐自己的美好体验，从而建立良好的人际关系。

二、教学目标
1.让学生敞开心扉，学会赞美别人。
2.使学生体会到赞美的力量，赞美别人，快乐自己。
3. 能在生活中不吝惜对他人的赞美，帮助建立良好的人际关系。
三、教学重难点：
使学生体会到赞美的力量，赞美别人，快乐自己。
四、教学过程
（一）导入
1.教师称赞一名潜力生，学生谈感受。
2.是的，被别人欣赏、赞美的感觉真的很好，接下去我们再来继续这种美好吧！
（教师出示课题：我为你点个赞。）
（二）资料调查
1. 你们喜不喜欢被称赞？你称赞过别人吗？被别人称赞的感觉如何？我们的
同学们利用了一个星期的时间来制作下发了问卷调查表并进行了结果分析，现在
我们就有请调查组的同学来为我们分享他们的调查结果。
2.调查组同学分析图表内容及结果，学生谈体会。
3.采访组展示采访结果。
4.文献资料组展示查阅的资料。
5.教师小结：我们每个人都喜欢也希望被别人称赞，得到别人的真诚赞美会让我
们充满力量，会使我们朝着更好更积极的方向前进。
（三）游戏中学会赞美
1.做游戏。音乐响起，同学们动起来，音乐停止，则与同桌面对面站立，一个同

学竖起大拇指对对方说“赞！赞！赞！”对面的同学把大拇指横过来回应“很赞！
很赞！很赞！”第三次两个同学都竖起两个大拇指一起说“超赞！超赞！超
赞！”
2.交流体会。
3．赞美什么。师：好，下面我们来聊一聊你们会赞美别人什么呢？（学生依次
轮流说，教师适时表扬）
4．如何赞美。
师：我们在赞美别人的时候可以用怎样的语气、动作呢？
小结：
赞美什么：学习、衣着打扮品质、特长…… 如何赞美：微笑、竖起大拇指、
拍拍肩膀、一个赞赏的眼神、一个 OK 的手势 ……
师：最重要的就是要真诚，发自内心地去赞美对方，说 到别人的心坎里去。现
在我们每个人手上都有一个大拇指，但它现在还只是一个普通的大拇指，不过，
我们将赋予这个大拇指一种神奇的魔力，让它变得独一无二、与众不同。那么，
这种神奇的力量是什么呢？这个神奇的力量就是赞美，你喜欢听到别人对你的赞
美吗？
（四）表达赞美
师：现在请你拿出纸和笔，好好地看看你的同桌，你欣赏对方的是什么呢？他身
上有哪些地方让你欣赏，值得你去赞美？
1．写赞美的话
师：（播放音乐）如果你已经想好了，现在你可以用几个简练的词写下来。（生
写，师巡视）
2．表达赞美
师：我看到大家已经写得差不多了，现在请看老师这 里，那我们该如何向对方
表达这份赞美呢？先听我是怎么表达的。找一个同学示范：× × ×，你绘画
画得真好，经常 参加比赛还多次获奖，你可真厉害呀！你可以用我的这种方法，
也可以用你觉得最合适的方式。但是表达的时候请一定 要看着对方，大声地说
出你对她的赞美。开始吧！
（生表达赞美，师巡视引导）

3．送“赞”仪式
师：同学们表达得真好，有的还给了对方拥抱呢！现在让我们大家起立，伸出我
们的双手，让我们将这朵富有魔力，与众不同的“赞”送给对方 。
（五）强化感受，内化赞美现在的我们因为收获了赞美全身充满了能量，此刻的
你是一个全新的你。现在请和你刚 才赞美的对象面对面站好，互握双 手，看
着对方。
①“你很棒！”对方回答 “我很棒！”
②“你真的很棒！”对方回答“我真的很棒！”
③“你真的真的很棒！”对方回答“我真的真的 很棒！”师：要用心感受这几
句话带给你的感受的变化。（交换着说）
（六）课后延伸，升华赞美
小结：让我们再看看对方的脸，是不是更灿烂，更漂亮了 ！今天这节课已经接
近尾声了，请用一句话或一个词说说你现在的感受！