二年级上册心理健康教育教案-换把椅子坐一坐 全国通用4页

换把椅子坐一坐
——学会换位思考
【活动理念】
本活动设计遵循认知建构——角色体验——情感升华的基本思路，通过看图片、
玩游戏，让学生在情境体验中领悟换位思考的必要性；通过联系学生生活实际的
心理剧进行角色交叉扮演与体验，明白换位思考对构建和谐人际关系的重要性；
通过歌曲的深情演唱产生情感共鸣与升华。
【活动目标】
1、明白人与人之间因观念各异，矛盾、分歧在所难免，要正确对待和解决矛盾。

2、教会学生换位思考，考虑对方的需要和感受，和谐人际交往。
【活动形式】
图片欣赏、讨论分享、情境体验
【活动重难点】
明白人与人之间因观念各异，矛盾、分歧在所难免，要正确对待和解决矛盾。
【活动准备】
1、多媒体课件
2、排演情景短剧
【活动流程与设计意图】
一、欣赏心理图片，导入课题
1、请同学们来欣赏几张心理图片，说说你看到了什么？（出示图片，每出示一
张请同学来说说自己从图片中看到的是什么）
老人还是年轻人？
天使还是魔鬼？
2、思考：为什么同一张图片，看到的图案会不一样？
3、小结：同一张图片，我们看的角度不一样，看到的图案也就不一样。每个人
的关注点存在差异，看事物的角度也会有所区别，对事物的理解也会有所不同，
这些差异的存在都是很普遍正常的。
设计意图：从有趣的心理双关图入手导入主题，营造轻松的课堂氛围，调动学生

学习兴趣。
二、玩游戏，讨论话题。
接下来请同学们来做一个小游戏，你带着 5种动物一起到森林去，分别是猴子、
老虎、孔雀、狗、大象。可是随着你的不断前进，带着他们变得越来越困难，情
况逼迫你不得不逐一丢掉他们，最后只能剩下一种动物陪你， 你会如何选择？

要求:
1、每人先自己思考自己的选择，并把选择填在表格里。
2、分组讨论互相发表自己的意见，最后商量一个小组的共同意见，由小组 长
填好小组意见，并代表小组发言。
3．老师点评：每个小组都会形成自己的意见，到底丢谁，留谁，其实并不重
要，让大家做这个游戏是想让大家在思考、讨论中体会到，对一件事而言：
（1）每个人都有自己的立场，看法，也有自己的理由。
（2）每组在短时间里统一一种意见并不容易，因为我们每个人都有自己的立
场、看法。要统一的话就必须组内每一个同学学会尝试从他人的角度去分析问题，
尊重他人。
（3）从各人、各小组的不同意见中可以看出人们思考问题的思维角度有两个：
一是从自己的需要、自己的角度去选择。如丢下老虎是因为它会威胁到我；丢下
孔雀，因为它对我没有帮助；留下狗，因为它会给我们带路。都是围绕“我”的
需要出发的。第二种是从对方、他人的角度出发来选择的。如丢掉老虎，因为离
开我，它也能生存下去；留下孔雀，因为它弱小，需要我的保护。
更多的时候，我们都会从自己的需要或角度出发思考问题，这并不是不可以，
只是我们生存在这个社会，要学会为他人着想，不考虑对方的意见和感受的话，
争吵摩擦在所难免。不相信的就让我们走进心理剧场体验一下。
设计意图：以小游戏的形式引入话题讨论，让学生从讨论中明白每个人想法存在
差异，考虑的角度不一样，矛盾、分歧也就在所难免，在集体中想要达成一致，
就需要倾听他人的观点，尊重他人想法，考虑对方的需要与感受。
三、心理剧场，换位思考。
（一）学生表演情景 A剧

小林在房间里做完作业后看起了漫画书。
妈妈轻轻敲了敲门，说：“都快十一点了，作业做完了就早点睡觉吧，明天还要
早起上学呢。”
小林隔着门不耐烦地应了一声：“知道了。”小林继续看起了漫画书。 等了一
会见没动静，妈妈推门而入，看到小林在看漫画，说道：“你怎么又看这些闲书，
作业做完了吗？要你早点睡又不睡。”
小林不高兴地看了妈妈一眼，说道：“你进来怎么也不先敲门？” 妈妈没好气
地说：“我刚刚敲门要你睡觉你没听到吗？正事不干，就知道看闲书。对妈妈说
话一点礼貌都没有。”
小林：“那你不经我同意就进我房间，你就有礼貌了？”
“你这孩子是怎么了，难道做妈的都不能进你房间了？我辛辛苦苦把你拉扯大，
到头来还要受你...