五年级上册心理健康教育教案-相亲相爱一家人 全国通用4页

《相亲相爱一家人》活动教学设计
一．活动分析:
在学生中“以自我为中心”的现象比较普遍。有的学生只顾学习，对班集体的
事漠不关心；有的在班集体活动中各执一词，自以为是，不考虑他人和班集体的
利益；做操或者放学的时候，学生总是在老师的提醒下，才去关灯、关窗，而很
少是自己主动去做。这些现象严重制约着良好班集体的形成与学生心理健康的发
展。因此，想通过本次活动培养学生的主人翁意识，让学生知道班级是个大家庭，
自己是班级的一员，懂得个人与集体是密切相关的，我为集体作贡献，集体因我
增光彩。
二．活动设计
(一).活动目标
1.让学生知道班级是个大家庭，自己是班级的一员，懂得个人与集体是密切相关
的，我为集体作贡献，集体因我增光彩
2.通过听音乐写心愿卡、做游戏，体验与同学一起玩的乐趣，知道在集体中，应
该团结互助，共同进步。不能以自我为中心，要培养合作的团队精神。
(二).活动重点
培养学生的主人翁意识，让学生知道班级是个大家庭，自己是班级的一
员，懂得个人与集体是密切相关的，我为集体作贡献，集体因我增光彩。
(三).活动难点
引导学生知道在集体中，应该团结互助，共同进步，不能以自我为中心，要培养
合作的团队精神。
(四) .活动形式：猜字游戏、听音乐写心愿卡、游戏、讨论沟通等
(五) .活动准备:
1、多媒体课件 2、游戏用具 3、座位成“U”形排列，学生自由入座。
三.活动过程
（一）.猜字游戏导入：（课件 1）
1.师：同学们，你们还记得老师姓什么吗？
生：记得。
师：同学们记性真好！老师真开心。在上课之前，我们来玩个猜字的游戏。

出示（课件 1）：“家”字的字理图片，（逐一字出示）
师：（若生猜不出，快速出示第二、三张）再看一张，猜出来了吗？
生：是个“家”字。
师：你太聪明，这么快就看出来了。这个“宝盖头”就是房屋的屋顶，下面有人、
有动物，大家幸福地生活在这个屋檐下，这样就组成了一
个家。但今天老师讲的这个家不是我们的小家，而是
班 (板书: 班)这个大家庭。在这个家庭里有谁 ？
生：……
师：是呀，我们 40多个同学组成了一个大家庭，我们这个家里有你——我、他，
(板书:大家)，因为我们是相亲相爱的一家人。（板书课题：相亲相爱一家人）

（二）.介绍心目中的班集体
师：既然我们是班集体的一员，那老师可要考考大家了，你了解你的班集体吗？
班里谁留给你的印象最深，有没有小明星，小画家，小作者之类的同学？

生：……
师:真是人才济济，在你们心目中，我们这个班集体是一个怎样的班级体？用一
两句话来向我们介绍一下？
生介绍班级体
师小结：从刚才大家热烈的交流中，我们感受到，同学们对这个大家庭都很了解。

过渡:那拥有班集体和独自一人有什么不同呢? 下面，我们通过一些游戏来，从
中领会其中的道理吧。
（三）.游戏体验——团结协作的重要性
1．游戏一：“三人板鞋”
师：我们这个游戏叫“三人板鞋” 投影出示（课件 2）：
（三人板鞋游戏规则：两组队员：各 3人，先冲过终点的组为胜） 请 6位同学，
分成两组来参加游戏。
参加游戏的输赢两方发言，与全班同学分享自己的体验，随机指名让学生说说自

己的感悟。
师：怎么样？好玩吗？为什么中途会停下来，和平时自己一个人走路有什么区
别？……
2.游戏二：比手划脚猜成语（课件 3）
游戏规则：
一、老师将成语给第一个同学看。
二、用简单的肢体动作告诉下一位同学。
三、游戏过程中不能说话，嘴不能做字的口型。
四、最后一位同学说出成语，和老师手中的成语对上的挑战成功。
闻鸡起舞 亡羊补牢 金鸡独立 手舞足蹈
参加游戏的同学自由发言，与全班同学分享自己的体验，随机指名让学生说说自
己的感悟。
师小结：说得好，靠的是团结、齐心协力。一个班级的和谐进步，靠的是大家
团结协作的精神。
（四）．我为班级争光彩。
过渡：在我们这个大家庭里，有许多同学都在为它增光添彩。 （课件 4:配
乐播放同学为班...