五年级上册心理健康教育教案-不翼而飞的钢笔 全国通用4页

不翼而飞的钢笔
教学目标：
1. 讲话要有事实根据，不能道听途说 （道听而途说，德之弃也。《论语》）
2. 不要随意动他人东西 （用人物，须明求。《弟子规》）
3. 过而改之，善莫大焉。 《左传》
教学重难点：
学会换位思考，要有良好的道德品质
〖教学过程〗
一、情景再现
国际学校的同学们，你们好。这是李老师第一次来到国际学校，见到大家非常的
高兴。李老师首要告诉大家我的名字，李波。（板书：波）大家能用李老师的名
字“波”组一个词吗？（波浪、波涛、波涛汹涌，一波三折）想一下四字成语，
有没有带数字的“一波三折”（板书：一波三折）。
就在上学期，还有这学期的开学初，就在李老师班里面发生了一件事，这
件事情可谓一波三折，你们想知道吗？李老师不好解决，让李老师非常的为难，
你们看一下可不可以为老师想一下办法？（）
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二、思考评价
1.我们看一下刚才这个故事中主要有几个人物？（三个，小珊、小洁、小卓）
（我们一起来回顾一下这个故事，到底是一件什么事呢？）
看了这个故事我读懂了：（）有一个漂亮的（），她放学忘记拿了，被（）拿走
要看一下，忘记了及时归还，被（）误以为是小偷。
第二学期，（）的钢笔找不到了，（）和（）一致认为是（）偷得。虽然钢笔失
而复得，但是（）却伤心、难过起来了。
主要有几件小事呢？(两件，小洁不经允许拿了小珊的削笔器；同学们误会小洁
是小偷)
2.那么现在用一句话来评价一下故事中的主要人物？
小珊：我觉得小珊做的不对，应该给朋友看自己的东西。（心中想的别人）


我觉得小珊比较自私。
我觉得小珊应该主动和朋友分享自己的东西。（朋友之间应相互分享）
小洁：我觉得做的不对，不能乱拿别人的东西。（要懂得尊重别人）
我觉得小洁做错了，你应该主动去道歉（主动承认错误）
我觉得小洁的行为是一种偷窃（如果孩子回答不出来，教师可以说：但是老师班
里有的孩子向我反应，小洁的行为是一种小偷的行为，你们怎么看啊。）
小卓：小卓这种行为是诬陷别人、造谣生事。（你给她带着帽子可真大，还有没
有这么严重咯，冤枉是用言语冤枉好人，加以陷害）（想到别人）
小卓不应该这么做，会伤害小洁的（ 推己及人 爱己及人 ）
小卓说话没有根据，不符合实际，道听途说（对，说话要有事实根据，不能道听
途说。 （尊重别人，不能乱传）
讨论：通过刚才大家的发言,我们一起来讨论一下这两个问题（ppt 呈现问题）
小组讨论一下
小洁的行为到底算不算偷呢？
小卓的做法妥当吗？
（刚才你提到了一个字“偷”字，老师不喜欢这个字,感觉特别不舒服，小
洁的行为到底算不算是一种偷窃呢？我们一起看看怎么才算偷呢，偷一般来说就
是我们不经当事人同意而擅自拿别人的东西，而占为己有，这才算是一种偷。小
洁的出发点就是想看一下，并没有想占有别人的东西，第二天早上她是想着还回
去的，我们不能就定义为小偷。但是小洁的行为也是不对的，她不经过别人的允
许，随便去拿了别人的东西，可可不是一种礼貌的行为。
小卓做法也不对，他在事情毫无根据的情况下就乱传言，没有事实根据。让同
学们都误会小洁，小洁造成了不好的影响。）
总结：是啊，很小的一件事实我们千万别很早就去定义，一定要有事实根据。同
时我们也不能毫无根据的去评价、去传说，往往结果就变了味了。
三、换位思考
1.同学们，如果这件事情就发生在你们班里面，小组讨论一下：（ppt 呈现）

如果你就是小珊，你会怎么做呢?(同学之间相互帮助，好东西要懂得分享，我会

给小洁看的。)
如果你是小卓，你会怎么做呢？（我不清楚事情发生的具体情况，我不会乱
说别人的坏话的。）
2.但是呢，小珊和小卓并没有这样做，此刻小洁是这样的，你能体会他的心情吗？
（音乐、ppt呈现小洁伤心、难过、流泪的场景，小洁你此时心情怎么样呢？）
（小洁最后非常的伤心、难过、没有朋友、心里很孤单、害怕）
3.作为班级一员的你，面对这样的小洁，你会、你想做什...