四年级上册心理健康教育教案-我就是喜欢我 全国通用5页

《我就是喜欢我》教学设计
一、教材分析：
心理健康课面对的是全体学生，主要目的是提高全体学生的心理素质，让学生学
会处理成长中碰到的普遍性问题，开发他们的潜能，培养他们乐观、向上的心理
品质，促进学生的全面健康的发展。小学中、高年级心理健康教育的主要内容为：
帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自
信心，正确对待自己的学习成绩，学会控制不良情绪，培养面临毕业升学的进取
态度；在班级活动中，善于与更多的同学交往，具有健全、合群、乐学、自立的
健康人格，培养自主、主动参与活动的能力。本节课就是针对高年级学生开展的
认识自我，正确面对自身的不足，改变自己，寻找自身价值，树立自信心的一课。

二、学情分析：
1．学习的特点
小学高年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，
逐步对教师产生选择性及怀疑的态度。通过几年集体生活的训练，已经比较习惯
于有组织的自觉的班集体生活，开始把自己看成是集体的一员，重视班集体的舆
论和评价作用。随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提
高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出
现了意识较强的学习动机。
2．认知的发展
在注意方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定
性、注意广度、注意的分配、转移等方面都较低年级学生有不同程度的发展。在
记忆方面，有意记忆逐步发展并占主导地位，抽象记忆有所发展，但具体形象记
忆的作用仍非常明显。在思维方面，学生逐步学会分出概念中本质与非本质，主
要与次要的内容，学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑论证，但他们的
思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在想象方面，学生想象的有意性迅
速增长并逐渐符合客观现实，同时创造性成分日益增多。
三、教学思路：
现在的学生大部分都是独生子女，由于过多的优越感，再加上自我认识水平不高，

往往不能客观地评价自己，在自我认识中容易出现偏差：一些同学，过高的估计
自己的成绩和长处，沾沾自喜、趾高气扬，看不到自己的缺点和不足；也有一些
同学，过低估计自己的成绩和长处，总觉得自己不如人，缺乏自信、迈不开步子，
在成长的道路上郁郁寡欢。这节课从学生已有的生活经验出发，通过填写活动，
引导学生探究、感悟，从而使学生学会正确认识自我的一些基本方法，理解正确
认识自我的涵义与重要性，通过学生介绍自己的优点、特长，为学生提供一个展
现自我的平台，从而消除部分同学身上的自卑心理，客观认识自己，正确对待自
己的优缺点。通过交流和分享，增进同学之间的相互认识和友谊，使学生能健康
的成长。
四、教学目标
1、知识技能目标：通过交流与分享，懂得什么是正确认识自我，理解正确认识
自我的重要意义，初步学会正确认识自我的一些基本方法，提高正确认识自我的
能力。
2、过程和方法目标：通过填“奥运五环”、“三件事”等活动形式为载体，通过
讨论交流帮助学生初步学会一些基本的正确认识自我的方法。
3、情感态度价值目标：激发学生认识自我的兴趣，使其主动积极地认识自我，
在认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。
五、教学重难点
正确认识自我，能坦然接受自己的缺点和不足，悦纳自己。
六、教学准备
（1）多媒体课件；
（2）印有“奥运五环”的纸。
（3）印有“三件事”的纸。
（4）可书写又方便离开座位的桌椅，分开放两侧。
七、教学过程
（一）讲故事导入课堂
1、《我就是喜欢我》
弗洛格觉得世界上最好的事，就是做一只青蛙。
可是弗洛格哭了，他看到鸭子会飞自己不会，觉得自己是一直没有用的青蛙。弗

洛格花了一星期做了对翅膀，终于他飞了起来。 飞了一会弗洛格就掉下来了，
老鼠说对他说：“你要知道青蛙是不会飞的！小猪告诉弗洛格，他会做很多好
吃的蛋糕，但是他要是在天上飞的话，可能会想吐。弗洛格学小猪做起了蛋糕，
可是却烧焦了。 找野兔借了书，可是根本看不懂，谁都比我聪明，弗洛格觉得
自己什么也不会，只是一只普...