三年级上册心理健康教育教案-面对妈妈的唠叨体会妈妈之爱 全国通用3页

《面对妈妈的唠叨 体会妈妈之爱》
——小学心理健康教案
【活动构思】
随着年龄的增长,小学高年级学生的自我意识迅速发展,独立意识越 来越强,有
一种强烈追求自主的欲望。当强烈的独立意识与父母充满关爱 的唠叨发生冲撞
时,学生往往以自己的逆反行为来表示自己长大了,有时 心里明知父母的唠叨
是为了自己好,也会反感,觉得父母麻烦多事,甚至 和父母产生摩擦,破坏亲子
关系。
理解,是改善亲子关系的第一步。通过本次辅导活动,让学生感受父 母养育自己
的不易,理解父母、体谅父母,正确看待父母的唠叨,共同探 讨积极应对唠叨的
好办法,从而改善亲子关系,是本次辅导的主要目的。
【活动目标】
1. 学生在体验中感受到父母养育自己的不易和培养自己的良苦用心, 能从
父母的角度看待问题,从而理解父母。
2. 学会应对父母唠叨的方法。
【活动重难点】
能从父母的角度看待问题,从而理解父母。
【活动过程】
一、 营造氛围，欣赏《妈妈唠叨之歌》。
1.调动学生参与的积极性,排去紧张情绪,创设一种开放、安全、温暖 的氛围。

2.说说你听完这首歌的感受。
二、 引出课题——《妈妈的唠叨》
同学们,爸爸妈妈也在盼着你们健康快乐地长大,在成长过程中,爸 爸妈妈为你
们做了很多很多,让我们一起来回忆他们关爱的点点滴滴。 请学生模仿妈妈平
时的唠叨事。
1. 学生畅谈。
2. 小组讨论，父母唠叨中蕴含的是什么？
3. 汇报讨论结果，在唠叨中你听到了什么？

小结:爸爸妈妈把我们养大多不容易呀,他们要为生活奔波,要为我 们操心,可
能会有许多我们想不到的麻烦、苦恼和辛酸。其实，唠叨也是一种爱，也是一种
呵护，也是一种提示，也是一种帮助。妈妈的唠叨就是妈妈之爱。
三、 想策略:头脑风暴
同学们能理解妈妈的唠叨就是妈妈的爱，但是有时还是免不了会与爸爸妈妈之间
产生一些摩擦,弄得他们不开心, 自己也不开心,其实我们心里也不愿这样。商
量一下:面对他们的唠 叨,我们最好怎么办?
1. 小组内交流应对爸爸妈妈的唠叨之法。
2. 交流。
3. 实践演练。现场运用所学技巧演示如何与父母交流，其他同学点评。
四、 欣赏音乐《妈妈，再爱我一次》。
请同学们边听边完成下面的任务。
1.假如妈妈在这里，你想对妈妈说些什么呢？
2．写出你想对妈妈说的。
3.分享自己写的内容。
4．打电话跟妈妈说说心声。
五、 师小结:
情感升华
师结语:同学们,老师还听过这样一个故事呢,有一位教授已经 60多岁了。门外
寒风凛冽,教授要出门去作报告。他那 80 多岁的母亲,年迈 多病,在病床上,
发出断断续续的、低沉的声音:“儿子,多穿点衣服 吧···”
在父母的眼中,孩子再大也仍旧是孩子,我们就像父母心中的风筝, 永远让他们
牵挂。很多人长大以后对父母曾令人心烦的唠叨又有了这样的感受:
唠叨是浓浓的关爱;
唠叨是温暖的呵护;
唠叨是母爱的重叠;
唠叨是亲情的附加。
我们在生活中有时听不进父母的唠叨,有自己的想法,这很正常,说 明我们在成
长。如果父母的唠叨让你感到心烦了,受不了,记得用上 今天学到的好方法

呦!