三年级上册健康教育教案-解除误会的秘方 全国通用3页

解除误会的秘方——教学设计
活动目标：
1．引导学生正确对待误会和委屈，初步掌握消除误会的几种方法。
2．培养学生真诚待人的心理品质。
活动重难点：
掌握消除误会的几种方法
活动对象;
三年级学生。
活动时间:
40分钟。
活动准备：
1．了解学生和学生、家长、朋友之间经常出现的一些误会和小矛盾。
2．制作幻灯片。
3．学生自由组合成合作小组，每组 6人。
活动设想：
据了解，三年级学生由于缺少人际交往的经验，不能正确对待生活中的某些小矛
盾、小误会，影响了两个人的的感情，给学习和生活带来了很多烦恼，甚至有些
学生行为太偏激。本节心理教育活动课，目的在于引导学生掌握消除误会的方法，
培养良好的心理品质。
活动过程：
一、游戏导入
师：今天有很多尊敬的领导来听课，你们开不开心？ 你们高不高兴？你们紧不
紧张?（师出示字幕）
师：我们先来做一个游戏“比手划脚”。
（游戏的规则是：选派两个同学参加，其中一个同学用手脚比划动作并口头作说
明解释，但不能说出谜面中的任何一个字，另一个同学则猜谜面。限时一分钟）
（学生积极参与游戏，兴致勃勃，场面热烈。）
师：参加比赛的同学都很认真，但有的题目为什么还会答错了呢？。
生：因为猜的同学误解了对方所比划动作的意思。

师：对，是误解。同样的，在我们的生活中也常有这样那样的误解，可能是一个
动作，一句话或一个眼神，无意之中便产生了误会，当你被误会时，你会感到
（）（学生回答，老师出示表情图片）
（点评：以游戏“比手划脚”导入主题，目的有二：
第一，活跃课堂气氛，调动学生积极性；
第二，与活动主题相关联，自然导入。）
二、故事 1：
你的笔被别人误认为是偷的，其实是你测验进步妈妈送你的礼物。 师：同学们，
案例中你和小东的误会，该怎样接解除呢？ （组内讨论解除误会的方法，由小
组代表分享小组答案） 启示：解除误会的第一个秘方：主动解释，主动沟通
（教师板书：1.主动沟通，主动解释）
三、故事 2：
张华的作业忘带了，被别人误认为是根本没写的借口，张华哭了。
师：同学们张华的做法对吗？他该怎么办呢？
（组内讨论解决以上两个问题，由小组代表分享小组答案）
启示：解除误会的第二个秘方：不哭不闹，主动解释，冷静的找办法 （教师板
书：2.冷静的找办法）
四．实例分析：
教师口述：有一些误会不容易在沟通后得以解除，我们应该如何排解心里的苦闷，
做出正确的选择。
（屏幕出示 7个判断题，引导学生在碰到这种情况时应该如何去处理） （板书：
3.用合理的方式宣泄情绪）
五、做解除误会的小能手
师：相信大家在方才的学习中已经对解除误会的方法有了一定的基础了，那你能
不能成为一个解除误会的小能手呢？老师拭目以待。 （出示小案例）
1. 组内讨论完成。
2. 组代表分享答案。
3. 举手表决谁是小能手。
4.颁发奖状。

六．课后小作业
师：你一定和别人产生过误会，也许是你的家人，也许是你的朋友，或者是你的
同学，请在课后把你们之间的误会和你的解释写下来，交给他吧，老师相信你们
之间的误会一定能解除。