六年级上册心理健康教育教案-正确面对青春期的变化 全国通用3页

正确面对青春期的变化 教学设计
教材分析
五、六年级的孩子大多已经进入青春期，他们的身体和内心都有一些微妙的变化。
《正确面对青春期的变化》这节课。贴近学生的真实生活，只有了解了这些内容，
才有利于学生的健康成长。通过本课的学习，有助于学生了解自己的身体变化、
心理变化，正视心中的烦恼，明确在青春期更需要集中精力学习。 学情分析

由于学习的对象是五、六年级的学生，对青春期的理解有许多误区，特别是在课
堂上学习这一章节时，许多学生会“不好意思”或“欲言又止”等，因此在这一
课的教学中，我在教学设计过程中重点突破学生难于启齿的问题，通过各种活动
激发学生的求知欲，从而引导学生正确面对青春期的变化、困惑，健康地度过青
春期。
教学设计思路
1.青春期的身体变化
通过分析读一读中的小故事，使学生明白一些正常的生理现象，要养成青春期卫
生保健的良好习惯。
2. 青春期的心理变化及其卫生
利用书本提供的资料，自主选题，自演短剧，概括出青春期的心理变化：独立性、
依赖性、封闭性。
教学目标设计
知识目标
1．描述青春期的身体变化
2．描述青春期的心理变化
3．知道青春期的卫生常识
能力目标
1．通过活动，培养学生的口头表达能力、合作能力、解决问题的能力。
2．学会用正确的方式指导自己健康度过青春期。
情感态度：
1. 养成青春期卫生保健的良好习惯。

2．关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。
教学重点和难点：
青春期身体和心理变化及其卫生
教学过程：
一、导入
播放音乐，显示《小小少年》的歌词，提问：这位少年有哪些变化呢？我们又有
哪些变化呢？
二、青春期的身体变化
1．组织学生讨论男女生身高的变化
思考：（1）男孩和女孩开始身高突增的年龄有没有差别？
（2）你和同学的身高变化与课本图中数据完全一致吗？如果有出入，请分析原
因。
2．想一想自己的身体已经发生了哪些变化呢？你能归纳青春期的身体变化及其
重要标志吗？
交流：比较、结合讨论题进行讨论交流，得出：（女生发育比男生早两年。）分
析出现差异的原因（营养状况、身体素质、遗传因素等。）
三、青春期的心理变化及其卫生
1. 组织学生利用书本提供的资料，说一说小莉为什么心情不好？ 让学生自己
选择一个主题，自编自演短剧
提问：
（1）小品反映了什么样的心理变化呢？
（2）你有过类似的情况吗？怎样做才能正确地处理？
2.让学生说一说，面对这些变化，你该做些什么？ 学生自由发挥……
三、寄语未来
青春期是身体发育、智力发展的黄金时期，是美好的，怎样使自己更加漂亮，更
加健康，更加有知识呢？请说出心中最想说的话，可以是对青春期说的；可以是
对老师说的；可以是对父母说的；也可以是对同学说的。 播放配音《阳光总在
风雨后》
结束语：

同学们，我们的路途中会有风雨，但我们要勇敢面队，我们坚信：阳光总在风雨
后，让我们结伴同行，走过风雨，迎接彩虹！