六年级上册心理健康教育教案-勇敢与逞强  全国通用3页

勇敢与逞强
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
让学生能正确认识到勇敢与逞强的区别。
2. 过程与方法目标：
让学生在活动中了解“勇敢”与“逞强”的区别，在生活中遇到危险的情况时，
能做到既勇敢又机智，正确应对危险。
3. 情感目标：
使学生能区分“真勇敢”与“假勇敢”的区别。
学会正确保护自己，不逞强、不冒险。
二、教学重点与教学难点
教学重点：正确区分“勇敢”与“逞强”的区别。
教学难点：学会保护自己，不逞强，做到既机智又冷静。
三、教学方法
1. 引导法 2. 讨论法 3. 活动法
四、教学用具
教案、课件、粉笔、黑板
五、教学过程
（一）、激情导入
同学们好，今天由我为大家上一堂心理健康课——《勇敢与逞强》。在上课之前，
请同学们猜一猜，我姓什么？（学生进行猜测、寻找课件……）
同学们观察地非常仔细，我姓秦，叫秦雪花，大家可以叫我秦老师，认识大家很
高兴。那一会儿老师说上课的时候，同学们要说什么呢？（学生回答秦老师好）

（二）、看一看
同学们，接下来请大家认真观看视频。教师播放视频《武松打虎》。视频观看结
束，老师提问：“请问视频中的武松是一个怎样的人，请你用一个词语来概括一
下这个人。”
（学生举手回答：机制、聪明、勇敢……）

教师总结，武松是一个勇敢的人。（板书“勇敢”）
（三）、说一说
刚才我们说到武松是一个勇敢的人，其实在我们的生活中，也有许多勇敢的人和
事。同学们，你们能说给老师和同学们听吗？
（教师进行引导和鼓励，学生进行发言：上课回答问题、自己走夜路、爬树、游
泳、自己看恐怖片、帮助小朋友、承认错误……）
（四）、议一议
同学们刚才说了许多关于勇敢的人和事，可是同学们真的知道勇敢吗？你能区分
什么是“真勇敢”，什么是“假勇敢”吗？
（教师根据学生发言区分“真勇敢”与“假勇敢”。）
大到解放军抗洪救灾、科学家不怕危险进行科学研究、工程师设计督建工程，小
到学生上课回答问题、知错就改，这些都是“真勇敢”。
但是为了出风头、爱面子而去做一些危险的，甚至是根本做不到的事情，这些就
是“假勇敢”。我们可以用一个词语来概括这种行为，那就是“逞强”。（教师板
书“逞强”）
（五）、辩一辩
同学们，现在大家已经知道了“勇敢”与“逞强”的区别了。接下来老师就要考
考你们，看看你们能不能正确地区分“勇敢”与“逞能”。接下来需要同学们把
手举起来，当你觉得这种行为是勇敢的，请你伸出大拇指为他点个赞。当你觉得
这种行为是逞能的，请你把大拇指朝下。
（教师逐一显示课件，学生逐一做出判断）
（六）、演一演
刚才同学们已经能正确地区分“勇敢”与“逞能”了。那现在老师就要看看你们
是真正勇敢的人了。
（教师出示情境，学生分组表演不同的场景：三个场景） 教师提示学生要注意
角色的分配、动作、语言、神态。在演练中要注意遇到危险时一定要沉着、冷静，
学会用智慧去解决问题。
（七）、唱一唱
同学们刚才的表演非常地形象，接下来老师就让同学们放松一下，大家安静地听

一会音乐。
（教师播放歌曲《蓝精灵》和《两只老虎》）
你们知道刚才的两首歌的名字吗？（学生回答《蓝精灵》、《两只老虎》）
这两首歌大家是不是非常熟悉呢？聪明的同学们能根据我们今天学习的内容，给
这两首歌重新写歌词吗？试一试吧。
（学生可上讲台在黑板上写出歌词，然后唱出来。教师加以肯定和鼓励）
（八）总结
同学们，通过今天的学习大家已经能正确区分勇敢与逞能了。相信同学们在今后
的生活和学习中都能不怕困难，做一个机智勇敢的人，而不是做一个不顾后果的
逞强的人。你们就是祖国的未来，未来的祖国要靠你们建设。老师希望你们敢于
克服困难，树立远大理想，茁壮成长共筑“中国梦”。