六年级上册心理健康教育教案-父母的爱 全国通用4页

父母的爱 教学设计
一、教学目标:
1.知识目标:感受父母对自己的付出,体会父母对自己的爱,知道父母也需 要别
人的理解与关心。
2.能力目标:加强学生与父母的沟通意识,鼓励学生与父母沟通,促使 学生思考
如何对父母的爱给予回报。
3.情感、态度与价值观目标:让学生感受父母无微不至的爱,理解父母,热爱父母。

二、教学重点:
引导学生从多方面去感受父母的爱,探索和父母相处之道,在生活中能理解父母、
热爱父母。
三、教学难点:
培养学生对父母的感激之情,指导学生努力减少与父母的冲突,建立良好的亲子
关 系。
四、教学方法:
案例教学法、讲授法、讨论法、角色扮演法等。
五、活动设计理念:
无论是对父母来说,还是对子女来说,亲子关系都具有重要的意义。对父母来说,
亲子关系具有血脉相连的特殊意义,其中包括自己未来的希望和寄托。通过子女,
父母感受到个人和人类生命的价值感,父母心目中对子女的期望和子女的成长现
实使父母既感受到教育的成就, 也体验到理性的现实感。
本课辅导活动旨在针对学生不愿意与父母沟通这种心理,通过回顾往事,感受亲
情;自我剖析,寻找落差,相互讨论,敞开心扉,引领学生去感受父母的关爱,理解
父母的用心,帮助学生打开与父母沟通的心扉,加强学生与父母沟通的意识;帮助
学生跨出与父母沟通的第一步,鼓励学生主动尝试与父母交流。
六、教学设计
一、教学过程与教学活动
（一）导入
1、目标:启动学生对父母的爱,使学生产生情感上的共鸣,感觉到父母爱的伟大。

引发学生对亲子关系的思考。
2、指导语:“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,
报得三春辉。”父母的爱小到无微不至,伟大到无处不在。
3、双边活动设计:通过学生生活写照的相片里感受父母爱的细节。教师鼓励学生
表达观看感受,并顺势引导学生思考父母对自己的爱。
4、小结:“这段视频让我们感触很深,我们看到了父母爱的伟大,正如同学们刚刚
说的:从我们出生的那一刻,父母永远把自己与孩子的生命连 在一起。这也正是
我们这次课的主题:父母的爱。
（二）亲情角落回放
1、目标:让学生从生活的角落里发掘父母的爱,自我发现。
2、指导语:“父爱母爱无处不在,那么同学们你们在哪些隐藏的角落发现了它?我
们以小组为单位,首先向组内成员介绍自己拍的照片,然后选出一个代表与大家
一起共享。注意要告诉大家:你的照片是什么时候拍的?老爸老妈在为自己做什么?
当时自己是怎么想的,正在做什么?父母为什么要替自己做这些事?自己当时能做
哪些而没有做?”
3、双边活动设计:学生展示父母为自己做事的照片。教师引导学生口头描述照片;
学生小组讨论并与大家共享。
4、小结:“噢!同学们的表现让老师很吃惊!为什么呢?老师发现同学们原来都这
么细心,在好多小的角落都发现了老爸老妈对自己的爱,你们做的很好,老师希望
你们以后能发现更多。”
（三）亲情纪实共享
1、目标:使学生在叙述与表达过程中体验父母的爱与艰辛,同时自我剖析。

2、指导语:“我们身边每天都发生好多事,总有一些是让我们难忘的,那现在就请
同学们在这张纸条上写下你收集的自己与老爸老妈的故事, 写完后以小组为单
位交给老师,老师将随机抽取并把它讲给大家。然后请故事的主人翁与大家分享
一下自己当时的感触!”
3、双边活动设计:教师发放纸条并和学生一起把收集的自己与父母间的故事写在
纸条上,写完后收集上来。教师首先现身说法一个案例,再随 机抽取学生纸条大

家分享,并请该同学发言:自己对这件事中的感触,父母会怎么想,为什么这样做。
自己当时为什么这样做,是否正确。
4、小结:“同学们写了好多故事,有我们笑过的,哭过的,闹过的……,老爸老妈笑
过的,气过的,打过骂过的……它们就像生活的‘五味瓶’,融入了和老爸老妈一
起的酸甜苦辣。但从我们同学们刚刚的讲述中,老师感到同学们都很懂事,都是爸
爸妈妈的好孩子,即使当时有情绪的,也能体会到父母的爱。”
（四）角色扮演 ...