六年级上册心理健康教育教案-“爱”需要及时表达 全国通用4页

“爱”需要及时表达
——心理健康教育活动课教学设计
一、教学目标：
1、学生明白“来日不方长”的含义，懂得“爱”不能等待，要及时表达；

2、通过心理游戏，学生能感受到“爱”在身边，懂得珍惜“爱”，能勇于表达
“爱”，能想到付出行动回报“爱”；
3、学生能反思自己对“爱”是否做到及时表达，找到表达“爱”的方式，并能
将“爱”代表延伸到身边的人与事。
二、教学重点：
通过心理游戏，学生能感受到“爱”在身边，懂得珍惜“爱”，渴望表达“爱”，
能够勇于表达“爱”。
三、教学难点：
能够带学生进入心理情境，敢于说出自己的真实想法。
四、教学准备：
小卡纸、教学多媒体、背景音乐、视频
五、教学过程：
（自我介绍：亲爱的 xx 班孩子们，大家好！很高兴见到大家！我是贺婧老师，
今天和大家一起来上一节心理活动课，我特别希望大家能在课堂上积极表现，我
们一起度过一段美好的时光。下面开始上课。）
（一）导入：孩子们，爱是人类永恒的话题，爱与被爱都是一种幸福。生活因为
爱而丰富多彩，世界因为爱而更加美好，而我们在爱与关怀中快乐成长。我们心
中都有自己爱的人，老师想问问大家，你心中最爱最亲最重要的那个人是谁呢？

过渡语：大家的想法都是一致的。今天，老师想带大家，以及刚刚我们说到的生
命中这些最爱最亲最重要的人呀，玩一个心理游戏。
（二）心理游戏，进入情境：
过渡语；既然是游戏，请大家看右上角，我们都要怎么做——（一起说）遵守游
戏规则。能做到的举手示意一下，都能做到，那就希望孩子们都信守承诺。我下

面我宣布游戏开始：
请孩子们每张卡纸上写下一个你生命中最亲、最爱、最重要的人。写的是亲人的
只需写称呼，如：爸爸、妈妈。写的是朋友、老师的，请写上名字，如老师：贺
婧。（要求：写后不能涂改、更换）
过渡语：让我来听听，孩子们都写了哪些人？我看到每个孩子都写好了，那老师
要进行游戏的第一环节了。
环节一： 请从 3张卡纸中选择一张拿在手里，意味着这个人永远离开你。你会
选择谁呢？（遵守规则，选择之后要求孩子将卡纸揉成一团，丢进抽屉。）
情感引导：孩子们，请你慎重选择，你卡纸上这个人即将离开你，你可能再也见
不到他关切的眼神，握不到他温暖的大手，听不到他喊你的乳名，吃不到她为你
收藏的糖果了，他就这样离开了。
提问：你选择了谁？你的心情如何？
老师看到很多人在选择时留下了难过的眼泪，但我们要接受他现在已经永远离开
了，留给我们只有回忆，所以请孩子们：闭眼回想一下和他（她）的生活点滴，
你想起了什么？你觉得最遗憾后悔的事是什么？
提问：你的选择是？你想起了什么？你有遗憾和后悔的事吗？
过渡语：生命中至亲至爱的人永远离开了我，我们会发现竟是这样的难过。而且
我们都或多或少的留有一些遗憾，只因我们还没来得及去表达。老师不想让大家
面对剩下的两个人也同样如此遗憾，我们来看环节二。
环节二： 请从剩下的两张卡片里，再选出一张，这张卡纸上的人，意味着还能
跟你相处最后的 3分钟。（选择之后将卡纸揉成一团，丢进抽屉）
过渡语：这次你又会选择谁呢？孩子们，珍惜这 3分钟，我们还来得及向他表达
爱。
你想对他说什么呢？请把你想说的话写在卡纸的背后。 只有 3分钟，写下最想
说的几句话即可。（请孩子上台去说）
提问：你的话写给了谁？请你和大家分享一下。
过渡语：老师听了孩子们的表达，真是感人至深，我都不禁被你们打动，眼眶湿
润了。我们会发现生活中不起眼的 3分钟，在此刻是多么珍贵呀！卡纸上还剩下
一个人，我想一定是大家最最最不愿意割舍的人了，所以老师想让你们可以再多

相处一会儿。我们来看环节三：
环节三：最后这张卡纸上的人，意味着这个人还能跟你相处半天。
过渡语：多幸运，孩子们，还有半天的时间，来陪伴我们最亲爱的人。我们不仅
可以用语言尽情去表达，我们还可以用行动去表达，让他拥有最美好的回忆，
不留遗憾。
提问：想象一下，你准备怎样陪他（她）度过这最后的半天呢？请孩子写在卡纸
背后。谁来分享一下。
过渡...