二年级上册心理健康教育教案-做班级的主人 全国通用3页

做班级的主人
——班级建设主题心理健康辅导课教学设计
教学目的
1.通过团体游戏，感受团队合作快乐，体会合作的重要意义；
2.通过团队活动，培养班级成员之间互相理解、互相支持、超同一目标努力的意
识；
3.培养班级主人翁意识，为班级发展发挥自己的作用。
教学重点
1.了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。
2.在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为
基础。
3.体会合作的重要意义并学会如何与他人合作。
教学难点:
1. 在活动中领悟到学会合作的重要性。
2. 通过教学，提高学生的合作意识和能力。
教学准备:
多媒体设备、视频音频素材、彩色吸管、碗、跳棋、大卡纸等。
时间安排:
一课时
教学过程
一、游戏体验，导入主题(10分钟)
1、游戏体验:蜈蚣竞走明确游戏玩法和规则：
随机 8人一组，每组队员面向日标排好队，蹲下，然后把手环抱在前面的组员的
肚子上，白教室边走到另一边，哪组先到达终点，哪组获胜。
2、讨论分享：请出失败和获胜的小组说说自己游戏中发现了什么以及感受到什
么。
3、教师小结
大家有共同的目标；共同合作，齐心合力。我们同学生活在这个集体中，班
集体向前发展，获得成功，我们也自然而然感受到快乐。（出示课题:班级）

我们都渴望胜利，都愿意在优秀的班级体中学习和生活，那我们怎样做才能使我
们的班集体更优秀、奔跑的更快呢？
二、活动体验，感悟“主人”（15）
1、“豆豆搬运工”竞赛
（1）竞赛规则：8 人小组派出 4 位同学接力，用彩色吸管吸住豆子，从一侧的
碗里“搬运”到另一侧的碗里，规定时间内，多者胜。豆子搬得少的小队，需要
“全队有氧运动（跳舞）30秒”。
（2）竞赛开始
2、感悟分享
（1）分享 1：
——提问：没有上场比赛的同学，你们队的代表在台上比赛时，你在忙什么？
——教师小结，围绕：不是一个人在战斗，一个优秀的团队不管结果是胜是负，
团队成员间也在奋力地互相支持、互相鼓励。
——板书：互相支持 互相鼓励
（2）分享 2：
——提问：参加比赛的同学，你听到队友的感受，你有什么感受？
——教师小结：来自队友的支持让我们不孤单、不害怕，更勇敢面对挑战。不管
在比赛中是什么角色，队员们都把自己当成团队的一份子，都是团队的主人。
——板书：班级的主人
（3）分享 3：
——提问：“有氧运动 30 秒”的队员，你们队的代表在比赛中为你们获得了有
氧健身机会，你会不会对这个结果有什么感受？
——提问：下次还有这样的比赛，你们还敢参与吗？
3、教师小结：
成功是大家的，失败也是大家的。只要尽力就没有人责怪。为你们的表现感到骄
傲！刚才，大家用实际行动分享了：大家都是团队成员，就一起共享成功的喜悦、
共同承担失败的结果。那作为班集体的成员，你想把我们班建设成一个怎样的团
队呢？怎样才能把我们班建设成你理想中的团队？
三、群策群力，当好主人（10分钟）

1、分组讨论，列出 2-4个班级形象的形容词。
2、自己尝试填写《共建班级行动表》。
3、小组分享，互相提示补充完善。
四、总结分享(5分钟)
1、今天的活动，你有什么收获?（播放背景音乐）
2、自古以来，有不少有关团结合作的名言或谚语(出示课件)。
3、总结:生活学习在一个优秀的班集体是我们每个人的愿望，建设一个优秀的班
集体需要我们每一位班级的主人共同努力，为共同目标，从我做起。
4、把共建班级行动表分组贴到大卡纸上。
板书设计
做班级的主人
互相支持
互相鼓励
共同目标
从我做起