二年级上册心理健康教育教案-一寸光阴一寸金 全国通用3页

《一寸光阴一寸金》教案
【设计意图】
二年级的学生对时间的认识和管理能力还处在初级发展阶段，对时间的理解还不
完全准确，对时间的主动管理能力也相对较弱。课前通过问卷法对本校二年级小
学生的时间管理情况展开了调查。选择样本时采用分层随机抽样法,调查的主要
内容是学生的时间管理倾向和时间分配与利用情况。时间管理倾向是一种人格特
质,是个体在使用时间方面较为稳定的心理和行为特征。不同的时间管理倾向对
不同学生的时间管理行为、学习生活习惯有着不同的影响。
【教学目标】
本课通过游戏体验、案例分析、问题讨论等活动，引导学生懂得珍惜时间；知道
做什么事都要动作快，一心一意地去做才能做好；初步做到起床、上学前的准备、
课堂作业和回家作业动作快，不磨蹭。养成按时上学、按时完成作业的习惯。

【教学重难点】
引导学生懂得珍惜时间
【教学准备】
课前准备好 1厘米宽、100厘米长的纸条每人一张。
【课时建议】
1课时
【教学过程】
一、热身游戏——撕纸条
师：老师发现有的同学上学迟到，有的同学来不及吃早饭，有的同学上学忘带学
习用品，有的同学回家作业没有做完，时间问什么来不及呢？时间都到在哪里去
了呢？
现在先让我们一起来做一个游戏——撕纸条，同学们手中的纸条代表时间，假如
这个时间是一天，那就是 24 小时。每个人想一想：自己的一天是怎么度过。睡
觉用了多久时间，把它撕去；吃饭、看电视、玩游戏，踢足球、聊天发呆等分别
用了多长时间，把它们一一撕去，看看还剩下多少时间是用来学习的？大家比一
比谁留给学习的时间最多？

生发言谈游戏感想。引出课题：一寸光阴一寸金。
二、看图说说——演一演
1、以上几幅图说了一件什么事情？
2、师：“三心二意”和“拖拖拉拉”是珍惜时间的大敌，在日常生活中你有没
有三心二意和拖拖拉拉的时候？三心二意和托托拉拉给你带来了什么后果？请
将你生活中的三心二意和拖拖拉拉的事例表演给其他同学看。
三、亲身体验——一分钟
1、师：同学们，你们觉得一分钟的时间可以做哪些事情？
2、我们来做个小实验，大家分成 5组，每组同学都在一分钟之内做一件事。
第一组同学背单词；
第二组同学做算术题；
第三组同学画画；
第四组同学抄写小故事；
第五组同学阅读课文。
我们来看看，大家在一分钟之内究竟能做多少事情？跟你原先的预测一样吗？你
觉得一分钟的时间重要吗？
3、生谈体会。
四、排一排序——学方法
1、师：时间是最珍贵的东西，历史上很多伟大的人物都非常珍惜时间，把时间
看得像生命一样可贵。那么我们如何更好地利用时间，不浪费时间呢？
2、出示：
A重要但不着急的事情
B重要又着急的事情
C不重要和不着急的事情
D不重要但着急的事情
假如有 A、B、C、D 这四种事情，你认为应该先做哪件事情，后做哪件事情，请
将这四件事情排一个次序。
3、生排次序，说理由。
五、方法导行——练运用

1、讨论怎样按时完成当天的课堂作业。（小结：老师说作业开始，立即打开本子
按按要求做作业，不讲话，不磨磨蹭蹭。如果上课做不完，课外抓紧做，做完作
业再玩。）
2、讨论怎样按时完成回家作业。（小结：回家先做作业。做作业时先做容易的，
再做难额；实在做不出的可以问家长或同学；做完作业再玩。）
3、讨论从起床到上学该做哪些事？（行为次序：闹钟响立即起床，穿衣，穿鞋，
折被子，刷牙，洗脸，吃早饭，按课程表检查学习用品，动作快，不磨蹭。背上
书包上学，路上不玩耍。）
六、课后作业——会运用
开展“天天争做时间小主人”的活动。每个同学在做到的空格上打“√”，八个
“√”都打上了，说明这一天做了时间的主人，然后请家长在最右一个打上
“☆”。一个星期得到五个“☆”的同学就获得了“时间小主人”的称号。