二年级上册心理健康教育教案-情绪卡片 全国通用3页

《情绪卡片》教学设计
教学理论依据：
1．健康的身体需要健康的心理来驾驭才能发挥其良好的功能，心理对于身体，
犹如软件之于硬件，硬件再好，如果没有功能良好的软件，也难以实现其价值。
如果人生是汪洋中的一条船，心理健康则是这条船的“舵”和“帆”；小学时期
是人生发展的重要阶段，是人生观逐步形成的时期，也是塑造健全人格的关键时
期，对小学生进行良好的心理健康教育将使其终身受益。
2．情绪伴随着人的成长过程。小学高年级的孩子已经具有比较丰富的情绪体验，
也能够比较明确地分辨自己的喜怒哀乐，然而，孩子们调控情绪的能力还很弱。
在碰到不良情绪时，往往不明确应该用怎样合理的方法来调控，不了解情绪可以
随着人的认知评价的改变而改变。
实施策略：
加强课程与社会生活的联系。以孩子的全面发展作为课程目标的基本价值取向。

教学目标：
1．知识目标：
帮助孩子了解自己的情绪状况，认识调节情绪的重要性。
2．技能目标：
能正确区分积极情绪与消极情绪，知道情绪是可以调控的，初步掌握情绪调控的
方法。
3．情感目标：
让孩子明确情绪是一个人心理活动的正常表现，树立正确的情绪态度。
教学重难点：
引导学生学会运用多种方法正确对待、转化不良情绪，能够表演转化不良情绪的
过程，以便更自如地掌握转化情绪的方法，让别人从自己的表演中受到启发。
教学准备：
（1）多媒体课件
（2）自制的小礼物
（3）设计好班级桌椅位置，把学生分好小组

（4）设计一个心理信箱
教学过程：
一．导入
学生分组堆骰子，看哪个同哪个组的同学堆的又快又稳。
二．感知情绪
1．让学生说说在刚才的游戏中，你的心情如何。
预设学生回答：
（1）“我的骰子堆得最高，很高兴”
（2）“怕别人堆得比我快比我高，很紧张”
（3）“我的骰子倒了，很生气”
（4）“我堆的最矮最慢，很失望。”
孩子一边说，老师一边把涉及到的情绪卡片在多媒体中展示出来，并配上不同情
绪的音乐。老师在美妙的音乐声中总结出这节课的主题：情绪卡片。
2.教师通过课件展示“喜、怒、哀、惧”四中基本情绪，并让学生在创设的情景
中找到相对应的情绪。
3.结合之前的游戏分组讨论人都会有哪些情绪。
4.提问质疑：谁能把这些情绪分成两类？切入问题，说说你这样分的理由。 孩
子们会很自然地把情绪卡片分为两类：
（1）想拥有的，会带给我们幸福快乐的感觉，叫积极情绪。它会让我们专心地
做好每件事。
（2）不想拥有的，让我们不愉快的情绪叫消极情绪，或叫不良情绪。
继续提问：
①你还知道哪些积极情绪？孩子可能会说出：愉悦、幸福、欢乐等。
②你还知道哪些消极情绪？孩子可能会说出：伤心、愤怒、苦恼等。
师小结：并不是所有的不良情绪都会让人不快乐，所以我们正确区分积极情绪和
消极情绪，做情绪的主人。
三．合作探究的方式调控不良情绪 不良情绪的后果到底有多严重呢？
1．用多媒体展示马加爵事件。
学生自主思考讨论：为何会发生这样可怕的事情呢？

2．多媒体播放影片《微笑的力量》情绪的转变带来的不一样的结局。
3．通过小组成员回忆，自己经历的哪些事给我带来了不良情绪？此时，你是怎
么想、怎么做？小组讨论，选出最有效的方法，用孩子们最喜欢的方式向大家汇
报。可以说一说自己是怎样调控情绪的，也可以唱一唱情绪不好时喜欢的歌，还
可以演一演调控情绪的过程。 注意：当孩子交流结束后，老师一定加以总结、
点评，进行心理疏导。
4．多媒体展示讲授调控情绪的方法。
四．拓展延伸，学以致用
小心的打开班里的心理信箱，班长宣读心理信箱内孩子的来信。并且让孩子随机
对答，群策群力，为孩子解决心理难题。
五．课堂小结
孩子们，让我们忘掉一切的烦恼，走到一起来，跟着熟悉的旋律唱起来，跳起来。
（播放《幸福拍手歌》）请相信从现在起。快乐将伴随着你我他，度过欢乐的每
一天！