二年级上册心理健康教育教案-安静听你说 全国通用3页

安静听你说
年级
二年级
教学目标：(涵盖知识、能力、情感态度、价值观等内容)
1.知道倾听他人发言是对他人的尊重，并懂得倾听的基本要求；
2.学会用“心”倾听，交流倾听的方法，提高倾听能力；
3.体验被倾听的满足，有安静倾听的意识。
教学重难点：
学会用“心”倾听，交流倾听的方法，提高倾听能力；
过程(教师设计的环节、形式和预定的时间)
媒体设计
一、游戏导入：耳听八方（5min）
规则：全体闭上眼睛，保持安静；注意听传到自己耳朵里的声音，每听到一种声
音就伸出一个手指；1分钟后，请大家汇报自己听到的声音，比一比谁的耳朵更
灵敏。
提问：
1.你听到了哪些声音？
2.为什么有人听到的声音比较多？ →引出耳朵灵敏的人，能学到比别人更多的
东西。
目的：让吵闹的课堂迅速安静下来，调动大家的积极性。
二、拆文解字：倾听方法（5min） 观察繁体的听字“聽”，提问：
1.大家能把这个字拆成哪几个部分呢？
2.从这个字里可以看出用到了哪些身体部位呢？
3.和听有什么关系呢？
【耳】耳为王，听需要少说多听，听用耳优于用嘴；
【十目】多用眼，听需要善于观察；
【一心】常用心，听需要体察对方内心深处的声音。
→引出倾听需要多用耳，多用眼，多用心。
1.学生参与游戏，安静倾听周围的声

音并记住，能让吵闹的课堂迅速安静下来。
同桌 2人为一组，互相说自己听到的声音，然后举手回答谁听到的声音最多，都
听到了哪些声音（比如：桌椅、
书本、衣服、走路等声音）。
2.学生将字拆分开，并说出“聽”字都是由耳、王、十、目、一、心部分组成的。
思考这 6个部分都代表什么意思，和听有什么关系。 比如：倾听与耳、眼、心
密切相关，意味着倾听需要多用耳听，多用眼观察，多用心。
三、体验活动：交头接耳（10min）
规则：4人一组，老师把传话内容悄悄地口传给每一组的第一个成员，然后按座
位顺序往下传。最后一个成员接到话后，举手示意并大声地念出，传对要点最多
的为优胜。注意每人只能说一遍。
提问：在活动中，你是如何听的呢？你又是如何说的呢？
→引出倾听的注意点，要认真听，要等对方说完。
体验活动：森林校车（10min）
规则：每人在书上编写故事，悄悄写下每一站是哪个小动物的家，不要给他人看
见。2人一组，一人读自己的故事并提问对方，检查对方有没有认真听。
提问：
在讲故事时，我们需要注意什么？
在听故事时，我们需要注意什么？
别人在听你讲故事时，你的感受是什么？
→引出在交流的过程中说者和听者都需要认真听。
分享总结：学会倾听（10min）
老师要送给大家“四心”小窍门：
专心：听清每句话，不想其他事；
耐心：不插嘴抢话，等别人说完再发表意见；
诚心：真诚，懂得接受别人的意见；
用心：有自己的思考，有选择的接受别人的观点。
→引出：每一个人都有被认真倾听的需要，良好的倾听习惯可以帮助我们成为一
个好的听众。