三年级上册心理健康教育教案-走近父母 温暖你我 全国通用3页

走近父母 温暖你我
教学目标
1.通过活动，正视成长中的种种难题。
2.理解父母，增进感情，愿意接纳父母作为自己成长中的重要他人。
3.积极探索几条适合自己“走近父母”的方式方法，愿意付诸实践。
教学重难点：
理解父母，增进感情，愿意接纳父母作为自己成长中的重要他人
教学准备
学生：一支笔
教师：游戏、情境、交流、画图等背景音乐； 小火车； 家长视频； 系列图
片《光阴的故事》； 板书双心等
教学过程
一 热身游戏：巧解千千结
1.介绍规则：
（1）小组成员手牵手围成一个圈，记住自己左手和右手握住的人分别是谁。
（2）音乐起，随意走动；音乐停，脚步停；在不移动位置的前提下，用左右手
分别去找之前握住的人握住，形成一个错综复杂的“结”。
（3）在不松手的前提下，通过跨、绕、套、转等方式把这个“结”解开成最初
的圆圈。
2．开展游戏。
3．采访：在刚刚的游戏中，你的心情是怎样的？
4．同学们，其实我们的成长也像这个游戏一样，时不时会出现一个“结”，但如
果我们学会运用恰当的方法，就能解开这些“结”。
二 激趣导入：我手画我心
1．（配乐创设情境）：下面请同学们闭上眼睛和老师一起想象。
/ 某一天，当你的心中情不自禁地萌发了一个让人惴惴不安的小秘密时……
/ 或者某一天，你不小心闯了一个大祸，心里既感到害怕，又束手无策不知
何去何从时…… / 亦或是某一天，你也别人发生了争执，心中充斥着委屈和
愤怒时…… 你，一般在哪里？ 你，会怎么做？

2.不用急着回答老师，我们可以用画图的方式表达出来。
3.（ppt出示小火车）：同学们看，这里有一列小火车，下面请同学们按老师的
要求画一幅画：
（它为什么有点奇怪？等到本节课快结束的时候大家就知道了）
讲解方法：
（1）首先，我们把①号车厢当作你现实中的家。如果有需要，可以用简单的线
条画出你需要的房间或家具等，没有需要也可以不画。
（2）选择一种你喜欢的符号，比如圆形，方形，三角或加减乘除等代表你，回
忆上述情境发生时你一般在哪里？把你标注在这个家里。
（3）一般这时，爸爸妈妈在哪里，在做什么？再分别选择两种图形代表爸爸妈
妈，把他们也标注在图上，如果是家以外的其他地方就不标。
4．停下笔仔细观察，指名 2人交流。
5．简单统计：有多少人的画跟这两位同学是相同或相似的，都是把自己和父母
分开画的？
6．采访：为什么在你伤心难过、需要帮助的时候，没有想过去找父母倾诉呢？
7．感谢大家对蔡老师的信任和坦诚，同学们说的这些原因很真实也很现实，但
是蔡老师想从一个父母的角度跟大家分享一点感受，也许父母和我们想的并不一
样，也许他们比你想象的更加爱你，也许他们是非常期待能够走近你，温暖你的，
你相信吗？
三 重建关系：爱如阳光
（一）父母的心里话
1．不信，让我们来听听这两位父母的心里话。（播放父母视频）
2．采访对应的同学：
（1）以前听父母说过在这样的话吗？
（2）此刻你有什么样的感受？
（二）光阴的故事
1．接下来，蔡老师再给大家讲述一个《光阴的故事》。（配乐讲述系列图片故事）

2．采访：此刻，你想到了自己成长过程中哪些难忘的故事？

（三）总结
感谢同学们的分享，听了大家的故事，蔡老师感触颇丰，也许我们的父母性格各
异，也许他们表达爱的方式千差万别，但他们的心都是一样炽热。无论你在成长
中经历怎样的“结”，我相信，只要你愿意走近父母，一定会温暖你，也温暖他
们。
四、再画我心
1．拿出小火车，按老师的要求再画一幅画：
讲解规则：
（1）把②号车厢当作你理想中的家。
（2）第一步和第二步同之前一样：如果有需要用简单的线条画出房间，家具等
结构。选择一种符号代表你，回忆你不开心，有心事的时候在哪里，把你标注在
图上。
（3）第三步和之前略有不同，此时你希望爸爸妈妈在哪里，分别选择两者符号
代表他们，把他们标注在你理想的家里。
2．停笔仔细观察，两幅图是否发生了变化，指名 2人展示交流。
3．简单统计：有多少人发生了和他们相同的或者类似的变化？
五 集思广益 ...