三年级上册心理健康教育教案-把爱说出来 全国通用3页

把爱说出来
教材分析：
《把爱说出来》目的在于让学生感受爱的同时，唤起学生回报爱、表达爱
的良知，构筑健全的人格，激发学生爱的情感。
学情分析：
三年级学生正处于情感价值观发展的关键时期，此时的学生已具备初步感受他人
关爱的能力，但心灵深处还缺少一种可贵的东西，那就是他们不知道如何去爱他
人、去表达自己的爱。本节心理健康教育课中，如何调动他们爱的情感，鼓励他
们勇敢地把爱表达出来是这次的重点和难点。
教学目标：
1.认知目标：通过活动交流，让学生知道爱，唤醒学生们心中的爱，培养学生感
受爱、表达爱的意识。
2.情感态度目标：引导学生在活动、自我反思、体验感悟的学习中，认识到做人
要有一颗能感受爱和表达爱的心。
3.能力发展目标：通过拓展延伸，让学生情感得以升华，能用充满爱的心态去对
待周围的人和事。 教学重难点：
重点：引导学生学会表达爱。
难点：培养学生爱的意识，在生活中学会如何表达爱。
教学准备：
多媒体课件、卡片、小盒子
教学过程：
一、游戏引入
1.教师出示课件先进行一个这样的现场测试：
（1）你每年过生日，父母都为你做了什么？
（2）你知道父母的生日是每年的几月几日吗？
（3）父母过生日时你为父母做了什么？
2.教师呈现并给学生解释出自《韩诗外传》中的“树欲静而风不止，子欲养而亲
不待”的具体含义，引入课题，板书。
二、探究新知

1.观察岛活动：
（1）说说你看到的图片上的内容。
（2）图中的小女孩会对爸爸妈妈说什么呢？请写下来。
2.情境体验，感悟爱
（1）出示模拟游戏规则：请你分别在三张卡片上写下你生命中最亲、最爱、最
重要的三个人，是亲人的写上称呼，如：爸爸、妈妈、是朋友、同学、老师的写
上名字。要求：写好后不能涂改、更换。
（2）学生自主完成，教师巡视。
（3）待学生完成后，出示游戏规则 1：请你从三张卡片中选出一张放入手中，
这意味着这张卡片上的人将要离你而去了，请你回想卡片上的人在生活中对你的
好。
（4）学生们明白游戏规则的基础上独立完成，教师相机引导：当你交出这张卡
片的时候，卡片上的他将要离你而去了，你再也握不住他那双温暖的大手，你再
也听不见他呼喊你的小名，你再也等不到他在雨中为你送伞的身影了，他就这样
从你的身边离开了，请你做出选择，选出你的卡片。
（5）师提问：此时此刻，你选择了谁？你又想对他说些什么？
（6）指名学生回答，教师引导出示游戏规则 2：请你从剩下的两张卡片中再选
出一张，意味着这张卡片上的人跟你相处的时间只有半天了，请你想一想你能为
他做些什么？
（7）指生回答，教师加以指导。
（8）出示游戏规则 3：现在只剩下最后一张卡片了，你和他相处的时间就只剩
下最后的三分钟，把你想对他要说的话写在卡片的后面。
（9）播放背景音乐《父亲》并引导学生在三分钟内把想说的话写在卡片的背面。

（10）学生完成后，教师有选择性的选择几名同学的留言念给学生们听。
3.呼唤亲情，学会表达爱
（1）播放背景音乐《相亲相爱的一家人》，课件出示同学们和家人的合照。
（2）师提问：经过这么一个心理游戏，你又明白了什么？懂得了什么？
（3）学生小组交流后回答。

4.拓展延伸，情感升华
（1）小调查：调查学生在班上曾经得到过哪些同学的帮助？
（2）引导学生以行动表达学生间的关爱。
（3）师总结：爱不仅仅是我们的亲人，还有我们的朋友、同学、老师，爱要及
时地说出来。
三、课堂小结
（1）这节课你有什么感受？你认为除了用语言表达，还有哪些表达爱的方法呢？

（2）“神秘”惊喜：播放家长录给学生们的小视频。
（3）相机出示课本“分享屋”：一声问候，让人惬意；一句关心，让人感动；
一个拥抱，让人温暖；一抹微笑，让人开心。爱需要表达，爱需要行动。一句话，
一个动作，处处传递温情，让我们大声说出爱！
四、作业
“拓展园”：放学回家后，对自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶说出“我爱您”。
板书设计：
把爱说出来
感悟
珍惜 爱
表达