- 185.45 KB
- 2023-05-27 03:00:08 发布
1、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。
2、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
做情绪的主人
教学目标
1、认识并体验不同情绪,了解消极情绪的危害,培养积极地生活态度。
2、知道不良情绪需要接纳、控制、调解;探究管理情绪的方法,尝试找到适合
自己化解消极情绪的方法。
教学重难点
重点:探究管理情绪的方法。
难点:尝试找到适合自己调解消极情绪的方法。
教学准备
课件、视频资料、音乐、卡片
教学方法:
游戏、启发、引导、自主、合作、探究等方法
辅导年级:
小学五年级
教学课时:
一课时
教学过程
一、参与热身活动,体验并初识情绪
1、谈话导入
2、“抢凳子”游戏
(设计意图:激活课堂气氛,提高关注力,调动同学们的积极参与性。躯体的
放松有利于心理的健康。体验不同情绪,引出情绪的概念,导入新课)。
游戏规则:
(1)将 5个凳子围成一个圈,6个小组分别派一个代表围着凳子站一个圈。
(2)请一位同学准备敲击乐,音乐响起时,各位代表就围着凳子同一方向转,
并且按敲击的快慢有节奏的转圈。
(3)当敲击声停止,代表就要立即抢坐在凳子上。没抢到椅子者将被淘汰。
(4)淘汰者下场时,同时撤下一个椅子,继续进行第二轮。
(5)如此反复,直到 2人争 1个椅子时,冠军就诞生了。
师:恭喜你成为本次游戏的冠军,来点掌声!老师采访一下你,此刻的心情怎
么样?(高兴、开心、快乐、兴奋)为什么?
教师在游戏后采访学生,请他们说出自己的心情。
教师小结:刚才的游戏中,同学们都有不同的心情,有的兴奋、快乐,有的紧张、
失望,还有的着急。大家产生的这种内心的感受和体验,我们称之为情绪(板书)
也可以说是心情。
2、听音乐
音乐也会带给我们不同的感受。老师今天带来几段音乐,请同学们一起欣赏。从
音乐中你们能感受到作曲家怎样的心情?
生:喜悦、愤怒、忧伤、恐惧、害怕……
师:刚才这四段音乐主要体现的是人们最基本的四种情绪,那就是喜、怒、哀、
惧。
3、说一说
平时你还体验过哪些情绪呢?学生举例说一说。(考了 100 很高兴、听音乐时很
愉悦……)说得真好!
师:所有这些表现喜、怒、哀、惧的情绪我们又可以分成两大类。
板书:积极情绪 消极情绪
怎样的情绪就是积极情绪呢?怎样的情绪就是消极情绪呢?
同桌讨论,汇报交流
师小结:师:孩子们,每个人都有很多复杂的、微妙的情绪,有些都无法用语言
表达出来。
二、通过小故事、科学实验结果以及案例分析,了解消极情绪的危害,培养积极
地生活态度,知道不良情绪需要控制。
1、小故事 大道理
师:这里有个小故事,大家同桌互相讨论,谈谈自己的看法。 甲乙两秀才一起
进京赶考,路上遇到一支出殡的队伍。看到黑乎乎的棺材甲秀才心里立即“咯噔”
一下,凉了半截,心想:完了,赶考的日子居然碰到难道这个倒霉的棺材,他心
情一落万丈,走进考场,那个“黑乎乎的棺材”一直挥之不去,结果文思枯萎,
最后名落孙山。乙秀才看到棺材心里也“咯噔”了一下,但转念一想:棺材,棺
材,有“官”又有“财”,好兆头,乙秀才十分兴奋,情绪高涨,走进考场后,
文思泉涌,最后金榜题名。
生汇报交流
师:同学们说得很好!好心态,决定好结果。看来,积极向上的态度,是成功者
最基本的要素。
2、案例分析------ 踢猫效应
播放视频(设计意图:通过案例,知道不良情绪需要控制和调节。) 讨论:这
一悲剧是怎么上演的?
这个故事中我们懂得了什么? 汇报交流:
小结:生活中我们总会遇到一些措手不及或无法弥补的遗憾。这时候我们应该接
纳并及时进行调试,摆脱不良情绪,将消极情绪转化为积极情绪,做情绪的主人。
(补充课题)
3、通过实验研究结果知道:不良情绪会危害身心健康,要控制自己的不良情
绪,……
美国生物学家艾尔马的实验研究,将人在不同情绪状态下呼出的气体收集在玻璃
试管中,冷却后变成水。结果发现:
心平气和时的水:澄清透亮,无杂无色; 悲痛时的水:有白色沉淀;
愤怒时的水:有紫色沉淀,将其注射给大白鼠后,几分钟大白鼠死亡。(生气时
生理反应剧烈,将分泌许多有毒的物...
教学目标
1、认识并体验不同情绪,了解消极情绪的危害,培养积极地生活态度。
2、知道不良情绪需要接纳、控制、调解;探究管理情绪的方法,尝试找到适合
自己化解消极情绪的方法。
教学重难点
重点:探究管理情绪的方法。
难点:尝试找到适合自己调解消极情绪的方法。
教学准备
课件、视频资料、音乐、卡片
教学方法:
游戏、启发、引导、自主、合作、探究等方法
辅导年级:
小学五年级
教学课时:
一课时
教学过程
一、参与热身活动,体验并初识情绪
1、谈话导入
2、“抢凳子”游戏
(设计意图:激活课堂气氛,提高关注力,调动同学们的积极参与性。躯体的
放松有利于心理的健康。体验不同情绪,引出情绪的概念,导入新课)。
游戏规则:
(1)将 5个凳子围成一个圈,6个小组分别派一个代表围着凳子站一个圈。
(2)请一位同学准备敲击乐,音乐响起时,各位代表就围着凳子同一方向转,
并且按敲击的快慢有节奏的转圈。
(3)当敲击声停止,代表就要立即抢坐在凳子上。没抢到椅子者将被淘汰。
(4)淘汰者下场时,同时撤下一个椅子,继续进行第二轮。
(5)如此反复,直到 2人争 1个椅子时,冠军就诞生了。
师:恭喜你成为本次游戏的冠军,来点掌声!老师采访一下你,此刻的心情怎
么样?(高兴、开心、快乐、兴奋)为什么?
教师在游戏后采访学生,请他们说出自己的心情。
教师小结:刚才的游戏中,同学们都有不同的心情,有的兴奋、快乐,有的紧张、
失望,还有的着急。大家产生的这种内心的感受和体验,我们称之为情绪(板书)
也可以说是心情。
2、听音乐
音乐也会带给我们不同的感受。老师今天带来几段音乐,请同学们一起欣赏。从
音乐中你们能感受到作曲家怎样的心情?
生:喜悦、愤怒、忧伤、恐惧、害怕……
师:刚才这四段音乐主要体现的是人们最基本的四种情绪,那就是喜、怒、哀、
惧。
3、说一说
平时你还体验过哪些情绪呢?学生举例说一说。(考了 100 很高兴、听音乐时很
愉悦……)说得真好!
师:所有这些表现喜、怒、哀、惧的情绪我们又可以分成两大类。
板书:积极情绪 消极情绪
怎样的情绪就是积极情绪呢?怎样的情绪就是消极情绪呢?
同桌讨论,汇报交流
师小结:师:孩子们,每个人都有很多复杂的、微妙的情绪,有些都无法用语言
表达出来。
二、通过小故事、科学实验结果以及案例分析,了解消极情绪的危害,培养积极
地生活态度,知道不良情绪需要控制。
1、小故事 大道理
师:这里有个小故事,大家同桌互相讨论,谈谈自己的看法。 甲乙两秀才一起
进京赶考,路上遇到一支出殡的队伍。看到黑乎乎的棺材甲秀才心里立即“咯噔”
一下,凉了半截,心想:完了,赶考的日子居然碰到难道这个倒霉的棺材,他心
情一落万丈,走进考场,那个“黑乎乎的棺材”一直挥之不去,结果文思枯萎,
最后名落孙山。乙秀才看到棺材心里也“咯噔”了一下,但转念一想:棺材,棺
材,有“官”又有“财”,好兆头,乙秀才十分兴奋,情绪高涨,走进考场后,
文思泉涌,最后金榜题名。
生汇报交流
师:同学们说得很好!好心态,决定好结果。看来,积极向上的态度,是成功者
最基本的要素。
2、案例分析------ 踢猫效应
播放视频(设计意图:通过案例,知道不良情绪需要控制和调节。) 讨论:这
一悲剧是怎么上演的?
这个故事中我们懂得了什么? 汇报交流:
小结:生活中我们总会遇到一些措手不及或无法弥补的遗憾。这时候我们应该接
纳并及时进行调试,摆脱不良情绪,将消极情绪转化为积极情绪,做情绪的主人。
(补充课题)
3、通过实验研究结果知道:不良情绪会危害身心健康,要控制自己的不良情
绪,……
美国生物学家艾尔马的实验研究,将人在不同情绪状态下呼出的气体收集在玻璃
试管中,冷却后变成水。结果发现:
心平气和时的水:澄清透亮,无杂无色; 悲痛时的水:有白色沉淀;
愤怒时的水:有紫色沉淀,将其注射给大白鼠后,几分钟大白鼠死亡。(生气时
生理反应剧烈,将分泌许多有毒的物...
您可能关注的文档
- 一年级道德与法治下册教案第四单元《15 分享真快乐》 部编版 (1)
- 一年级道德与法治下册教案第四单元《13 我想和你们一起玩》 部编版
- 一年级道德与法治下册教案第三单元《12 干点家务活》人教部编版
- 一年级道德与法治下册教案第三单元《12 干点家务活》 部编版
- 一年级道德与法治下册教案第二单元《8 大自然,谢谢您》人教部编版
- 一年级道德与法治下册教案第二单元《8 大自然,谢谢您》人教部编版)
- 一年级道德与法治下册教案第二单元《5 风儿轻轻吹》人教部编版
- 第四单元 让生活多一些绿色 四年级上册道德与法治单元测试 人教部编版(含答案)
- 最新部编版五年级道德与法治上册教案教学设计
- 部编版一年级道德与法治上册教案教学设计