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- 2023-05-27 02:44:07 发布
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学会自我保护
课例主题:自我保护
参与对象:六年级学生
设计背景:由于现在小学生的自我保护能力较为缺乏,本课重点探讨学生在面对
危险时怎样去自我保护。
设计理念:
让学生树立自我保护意识,学会正视危险,灵活运用储备的知识,懂得调适心理,
以达到培养学生良好的心理品质,增强自我保护的能力。
场地要求:
4人小组,共 6组,每组围绕有拼在一起的 4张小桌。
教学目标:
1、学会生活中的一些安全常识,储备知识,提高自我保护的能力。
2、掌握自我保护的技巧和方法,使学生学会正视危险,灵活应对,并调适
心理,增强自我保护的能力能力。
教学重难点:
怎样增强自我保护意识和能力。
教学准备:
多媒体课件、4把利剑板书、6张主题卡片、6幕课本剧、平安符 24张
教学过程:
一、情境导入 引出课题
师:今天我们一起来上一堂心理健康课,你们知道什么是心理健康课吗?
师:对的,其实心理健康课并不是你们想的那么神秘,它与我们的日常生活息息
相关。现在就通过一个小视频让我来听听你们的心理感受。
播放视频(讲述一个 8岁的小女孩在家中无大人时,发现家中发生火灾,知道拨
打 119需求帮助,最后在救援人员的帮助下成功逃离火灾现场。)
师:视频结束了,你们对视频中的小主人翁有什么评价?
师:其实在我们日常生活中经常会遇到许多突发的小状况,学会自我保护是一件
很有必要的事,今天就让老师带领着大家一起探讨如何学会自我保护?(板书:
学会自我保护 )
【设计意图:通过创设情境,调动已有情感,初步意识到自我保护的重要性,从
而激发学生学习的兴趣。】
二、团体热身 正视危险
师:同学们,随着我们年龄的增长,我们与社会接触的越来越多,不可避免地会
遇到各种各样的情况。下面咱们就一起来看看有关的新闻消息吧!(呈现几个新
闻报道未成年人意外伤亡数据 )
师采访:看完这些你的心理感受是?
生:原来每年都会有这么多人因为意外死去,我很难受。 师:而且他们都是
(未成年),每当看到这样的新闻消息,老师和你们一样也是感到难受。为什么
会发生这样的意外呢?
师:是的,因为他们对危险没有足够的正视,所以没有做到有效的自我保护,才
酿成了这样的惨剧。 那么,同学们身边还会接触到其他哪些危险?(利剑板书:
正视危险 )
师:(引导分类并总结)它们可以归属为火灾、饮食卫生、溺水、用电、地震、
交通。
【设计意图:整理生活中常见的危险,使学生有意树立防范意识,正视危险。】
三、团体工作 增长技能
当我们拿起自我保护的第一把利剑正视危险还不够,还需要考虑面对危险时如何
处理,这就要求我们需要相对应的知识。咱们来召开一场自护妙招发布会吧!
(团体工作,分组进行讨论)
师:同学们先别急,来看看咱们的发布会要求吧!
温馨提示:
1、每组合作选择最有价值的 4条常识发布。
2、在发布的过程中仔细倾听,全部发布结束后可进行补充。
音乐开始你们开始讨论,音乐停,你们就结束讨论,大家明白了吗?现在开始。
师:同学们时间到了(准备的好组请举手示意),自护妙招发布会现在正式开始。
首先咱们掌声有请()组.......
(每组都开完发布会后,都给出相对应的评价及表扬)
师:你们的发布会真精彩,通过这个发布会让我们拥有了更多的应急知识。因为
知道相对应的自救防范知识后,我们就能做出有效的自我保护,所以储备知识是
自我保护的第二利剑。(利剑板书:储备知识 )
【 设计意图:通过活动,使学生了解到更多实用的知识。】
四、团体总结 智勇面对
师:是不是在遇到危险时,只要正视危险,运用储备的知识就能摆脱困境?
师:那不一定哦,下面我们来听听这则新闻报道吧!
音频( 本台记者 4月 25日讯:江西南昌有一位独自在家的六年级学生,在家中
忽然闻到煤气味后,查找味道来源。发现是自家煤气罐发生泄漏,于是站在厨房
立即拨打 119,然而电话拨通的一瞬间,却引发了爆炸,经查爆炸由电话通讯的
电火花与煤气发生爆燃,目前该学生正在抢救中。)自护不当例子
师:听完了,你们对他有什么想说的?...
课例主题:自我保护
参与对象:六年级学生
设计背景:由于现在小学生的自我保护能力较为缺乏,本课重点探讨学生在面对
危险时怎样去自我保护。
设计理念:
让学生树立自我保护意识,学会正视危险,灵活运用储备的知识,懂得调适心理,
以达到培养学生良好的心理品质,增强自我保护的能力。
场地要求:
4人小组,共 6组,每组围绕有拼在一起的 4张小桌。
教学目标:
1、学会生活中的一些安全常识,储备知识,提高自我保护的能力。
2、掌握自我保护的技巧和方法,使学生学会正视危险,灵活应对,并调适
心理,增强自我保护的能力能力。
教学重难点:
怎样增强自我保护意识和能力。
教学准备:
多媒体课件、4把利剑板书、6张主题卡片、6幕课本剧、平安符 24张
教学过程:
一、情境导入 引出课题
师:今天我们一起来上一堂心理健康课,你们知道什么是心理健康课吗?
师:对的,其实心理健康课并不是你们想的那么神秘,它与我们的日常生活息息
相关。现在就通过一个小视频让我来听听你们的心理感受。
播放视频(讲述一个 8岁的小女孩在家中无大人时,发现家中发生火灾,知道拨
打 119需求帮助,最后在救援人员的帮助下成功逃离火灾现场。)
师:视频结束了,你们对视频中的小主人翁有什么评价?
师:其实在我们日常生活中经常会遇到许多突发的小状况,学会自我保护是一件
很有必要的事,今天就让老师带领着大家一起探讨如何学会自我保护?(板书:
学会自我保护 )
【设计意图:通过创设情境,调动已有情感,初步意识到自我保护的重要性,从
而激发学生学习的兴趣。】
二、团体热身 正视危险
师:同学们,随着我们年龄的增长,我们与社会接触的越来越多,不可避免地会
遇到各种各样的情况。下面咱们就一起来看看有关的新闻消息吧!(呈现几个新
闻报道未成年人意外伤亡数据 )
师采访:看完这些你的心理感受是?
生:原来每年都会有这么多人因为意外死去,我很难受。 师:而且他们都是
(未成年),每当看到这样的新闻消息,老师和你们一样也是感到难受。为什么
会发生这样的意外呢?
师:是的,因为他们对危险没有足够的正视,所以没有做到有效的自我保护,才
酿成了这样的惨剧。 那么,同学们身边还会接触到其他哪些危险?(利剑板书:
正视危险 )
师:(引导分类并总结)它们可以归属为火灾、饮食卫生、溺水、用电、地震、
交通。
【设计意图:整理生活中常见的危险,使学生有意树立防范意识,正视危险。】
三、团体工作 增长技能
当我们拿起自我保护的第一把利剑正视危险还不够,还需要考虑面对危险时如何
处理,这就要求我们需要相对应的知识。咱们来召开一场自护妙招发布会吧!
(团体工作,分组进行讨论)
师:同学们先别急,来看看咱们的发布会要求吧!
温馨提示:
1、每组合作选择最有价值的 4条常识发布。
2、在发布的过程中仔细倾听,全部发布结束后可进行补充。
音乐开始你们开始讨论,音乐停,你们就结束讨论,大家明白了吗?现在开始。
师:同学们时间到了(准备的好组请举手示意),自护妙招发布会现在正式开始。
首先咱们掌声有请()组.......
(每组都开完发布会后,都给出相对应的评价及表扬)
师:你们的发布会真精彩,通过这个发布会让我们拥有了更多的应急知识。因为
知道相对应的自救防范知识后,我们就能做出有效的自我保护,所以储备知识是
自我保护的第二利剑。(利剑板书:储备知识 )
【 设计意图:通过活动,使学生了解到更多实用的知识。】
四、团体总结 智勇面对
师:是不是在遇到危险时,只要正视危险,运用储备的知识就能摆脱困境?
师:那不一定哦,下面我们来听听这则新闻报道吧!
音频( 本台记者 4月 25日讯:江西南昌有一位独自在家的六年级学生,在家中
忽然闻到煤气味后,查找味道来源。发现是自家煤气罐发生泄漏,于是站在厨房
立即拨打 119,然而电话拨通的一瞬间,却引发了爆炸,经查爆炸由电话通讯的
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