四年级下册心理健康教育教案-勇于承认错误 担负责任 全国通用4页

勇于承认错误 担负责任
教学目的：
1. 认识责任心的重要性。
2.以积极的态度面对错误，对造成的后果勇于承担责任。
教学重难点：
学会积极面对错误，勇于承认错误，担负责任。
教学形式：
小组讨论、游戏、采访、阅读小故事。
教学年级：
三年级
教学过程
一、 故事导入，揭示课题
同学们，前段时间，我们在班里讲过了《将相和》这个故事，文中的将军廉颇给
我们留下了深刻地印象。为什么？（负荆请罪，知错就改）是啊，曾立下赫赫战
功的他在知道自己的浅薄之后，到蔺相如门前负荆请罪。他的行为非但没有被蔺
相如讥讽，被大家嘲笑，反而成就了一段深厚的友谊，千古传诵。可见勇于承认
错误和承担责任的勇气是中华民族所颂扬的美德，也是一个人的崇高荣誉。（揭
示题目——勇于承认错误 担负责任）
二、 联系生活，认识责任
（一） 给出生活情境
人的一生中难免犯错。一旦犯了错误，就要承认错误，承担责任，而不是推卸。
可是，要做到像廉颇那样“负荆请罪”可真不容易，下面进入我们的情境园，这
些情境都是我们身边经常发生的，你觉得他们做得怎么样？
情景一:两个孩子踢足球，不小心打烂班里窗户的玻璃，甲说：不关我事，是他
把球踢到窗上的。乙说：要不是你把球踢到窗边，我怎么会踢到到这个窗呢？
情景二：孩子不小心弄烂父亲心爱的花瓶，却告诉父亲是家里的小猫弄的，结果
猫被爸爸狠狠踢了几下。
情景三：班里几个孩子打了起来，在班主任面前很不服气地在七嘴八舌说个不停，
都说是别人先打到自己的，自己才还手的。

（二）引导讨论
这些同学的做法对吗？为什么？和你的同桌议一议。
（引导：不对，这些同学们在面对自己犯下的错误时，都没有勇气承认错误，却
先将责任推给别人。）
是啊，面对错误的时候，我们总是听到这样的话语： “这不是我的错。” “我
不是故意的。” “没有人不让我这样做。” “这不是我干的。” “本来不会
这样的，都怪…… ……
这些都是为了逃避责任而为自己找的借口。
（三）引导学生认识责任，做出选择
这些孩子采取这样的方式来解决问题，你曾经也这样做过吗？
（1） 做出选择：事先发给孩子们每人一朵小花，让学生到黑板前做
出自己的选择，很少的（一次以内包括一次）在代表笑脸的卡纸上贴上自己的小
花，多次选择逃避责任的则放在代表卡纸的哭脸上。
（2） 教师统计结果后现场采访选择哭脸的同学，你为什么会选择逃
避责任？鼓励学生畅所欲言，将自己的真实想法说出来。 ※害怕受到指责、惩
罚 ※担心父母打骂
※怕影响自己在同学、老师心中的形象 ……
（3）学生讨论：我们应该怎么做呢？
（引导学生认识到，犯了错误不应该回避，要想办法弥补过错，减少损失……）

（四）教师小结
避免或逃脱责罚是人类的一种强烈的本能。我们都很清楚，反错误要受到指责，
而指责往往会引起不快和惩罚。党人们犯了错误的时候，为了避免这些不快和惩
罚，一般人们首先想到的是我该如何隐瞒错误或推卸责任，而不是勇敢的去承认
错误并采取一切可能的措施七弥补自己的过错，将错误造成的的负面影响降到最
低。但这并不是积极的解决问题的态度。长期这样，将会养成逃避谴责而撒谎的
习惯。
三、小小故事会
(一)阅读小故事

刚刚我们看到许多同学们都曾经有过面对错误而推卸责任的行为，那么这样的行
为到底会给我们带来什么后果？我们该怎样做？让我们走进这几位同龄人的世
界，看看他们曾经又是怎样做的。 小小故事会 《华盛顿和樱桃树》 《一块
碎玻璃》 《关门》
（二）小组讨论，分享收获
（1）故事中人物都犯过错误，他们是怎么面对自己的错误的？
（2）你从他们身上得到什么启示？
※责任不仅是一种美德，更是每个人都必备的基本品质；勇于承担责任是任何人
从平凡走向优秀的第一步。
※一个敢于承认错误、勇于承担责任的人是值得信赖和重用的。 ※犯了错误必
须自己承担后果，不可迁怒于他人，不可推卸责任，无论你是一个父亲、老板，
还是领袖。
（三）教师小结
人们对待错误的态度是不同的，有些人像华盛顿能够勇敢的承认自己的错误，...