三年级上册心理健康教育教案-我为你高兴 全国通用6页

我为你高兴
一、辅导主题 欣赏同伴心理辅导
二、辅导目标
1．通过辅导,引导学生关注他人的成功,会站在对方的立场来思考.
2．教给学生欣赏并鼓励他人的方法,会自我调节,从而解决内心冲突.
三、辅导重难点
本辅导课尝试通过辅导,孩子们能站在对方的立场来思考,学会尊重、理解和关爱
他人,铺设人际交往的桥梁.整堂课不但关注课堂辅导过程,也关注课前调查和课
后效果,展现心理健康课的生成性和延伸性.
教学重点:利用观看小品、写心理烦恼卡、写成功卡、祝贺他人等辅导活动,引导
学生融情思考、分析原因,进行心理疏导.教学难点:引导学生在情境中把懂得的
道理内化为自己的能力,在生活中运用,解决内心冲突,学会欣赏并鼓励他人.
四、辅导对象
本辅导活动适宜小学三年级学生
五、辅导准备
调查问卷、小品视频、心理烦恼卡、心理烦恼解决卡、成功卡等
六、辅导预设与教学流程
（一）游戏导入,赞美他人,引入本课主题
1．小游戏“我来夸夸你”:在教师的示范引导下夸一夸身边的同学,可赞美同学
的任意一方面,如衣着、外貌、学习、动手能力等.
2．教师随机采访:你被别人赞美后的心情如何？你赞美别人后的心情又是怎样
的？
设计意图:在平时与学生接触和课前调查中发现,孩子们对于赞扬他人虽是意在
心中,却疏于行动.所以多次试教中,此环节都处于冷场状态,同学们看上去很茫
然,不知道该夸谁？也不知该夸他什么？这是辅导前真实情况的展现,也体现了
本次辅导的必要性.我们引导孩子们用关注的目光看待同学,用欣赏的眼光看待
同学,用真心的祝贺行动表现出自己对他人的鼓励.
（二）二看小品,联系学生实际,缓解心理烦恼
1．一看小品片段,讨论观后感受

①观看小品的前半部分,小品前半部分内容简介:王凯平时的学习成绩比较差,但
经过努力,这次语文单元考试终于取得了 92 分的好成绩.下课后,同学们在教室
内讨论着,有的说:“这次王凯真不错,考了高分.”有的说:“他平时这么差,会
不会是偷看别人的？”有的说:“我还考了 94 分呢,比他还高 2 分呢！老师竟然
只表扬了他,没表扬我.”……
②观看后讨论:
小品中的这三位同学对王凯的进步分别持什么态度？如果你是王凯的同学,他平
时学习成绩很差,这次突然取得了好成绩,你会怎么想？
③教师小结:当他人取得成功时,我们会有不同想法,出现这样的情况,都是很正
常的.
2．联系实际,教师反馈课前所做的调查问卷统计结果.
①出示课前调查问卷的统计结果图表
②教师简单说明统计表:课前我们全班做了一张调查问卷,大家现在看到的是统
计结果图表.从统计结果图表上看,对于他人所取得的成功,咱们班的同学也有三
种态度:a.鼓励；b.妒忌；c.不关注.
教师再次强调:当他人取得成功时,我们产生不同态度都是很正常很普遍的反
应.
设计意图:辅导从小品入手,先让孩子们以旁观者的角度看待问题；接着联系学生
自身,出示课前的调查问卷统计结果,让孩子们了解到自己也有这样的问题,从旁
观者进入到亲历者的状态.课堂辅导前让孩子们做了辅导前测,调查孩子们对于
他人进步的不同态度,这样能更有效地更有针对性地对本班同学进行心理辅导.
这里有个特别值得注意之处,就是教师应强调:“当他人取得成功时,我们会有不
同想法,出现这样的情况,都是很正常的.”这是奠定辅导氛围的基础,教师不能
再一开场就把孩子们曾经的想法定位于“这是错误的”,心理辅导和道德观念的
灌输完全是两回事,同时这样还会让孩子们处于紧张的情绪中,不利于后面内心
矛盾的缓解.
3．二看小品片段,体验王凯内心感受.
①我们的这些态度对他人又会产生什么影响呢？我们来听听王凯的内心独白.继
续看小品的后半部分:王凯的内心独白.（小品后半部分简介:王凯通过努力才获

得好成绩,可听到同学们的议论后心里很难过,他的内心独白诉说了委屈、伤心之
情.）
②体验王凯内心感受:你从王凯的话中听出他的心情了吗？你知道他为什么而难
过吗？
4.联系学生实际,说出心理烦恼,讨论解决方案.
①联系学生实际,出示“心理烦恼卡”提示:
②书写并板贴“心理烦恼卡”:根据提示说说自己的心理烦恼,教师当场概括要点
书写并在黑板上板贴“心理烦恼卡”.
③...