六年级下册心理健康教育教案-感恩的心 全国通用4页

《感恩的心》教学设计
活动目标：
认知目标：
借助多种方法进行情感渲染，让学生充分感受和体验，知道知恩图报的重要意义。

能力目标：
激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。通过讲述、交流、体验等方式，增强学
生的感恩意识。
情感目标：
学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。让学生初步掌握感恩的方法
和途径，做一个具有感恩之心的好孩子。
重点：让学生认识到感恩是我们每个人都必须具有的一种美德。
难点：学生掌握感恩的方法和途径，并能在生活中学会感恩。
教学方法： 故事、体验、交流、分享等
教学过程
一、感恩父母之爱
同学们，今天我们来体验一节心理健康课，体验的主题是感恩的心。（板书课题：
感恩之心）
首先我们来做一个游戏，游戏的规则是……
（一）游戏：谁是你最重要的人
游戏规则：
1、在白纸上写 7个你认为对你重要的人。
2、划去一个你认为最不重要的。
3、在剩下的人中再划去一个最不重要的……
4、只剩一个人。
预测：学生留下的应该是爸爸或妈妈。
〖设计意图〗：过这个游戏让体验到在他们的心里，父母是他们最重要的人也是
影响最大的人，是难以割舍的人。
（二）回忆爸爸妈妈为自己做的事情。

让学生举例说一说。
〖设计意图〗：平时在学生的眼中父母为自己所做的一切，也许他们认为是理所
当然的、是应该的、是不足挂齿的。而在此时此刻学生的心理是有感触和体会的，
感受是大不同的。
（三）观看《 感谢父母》短片
1、观看影片之后，你有什么感受？（很辛苦，不容易 孝敬 陪伴）
2、说说自己对父母了解。
（提示：喜欢 运动 体重 健康 不喜欢……）
3、爸爸妈妈那么地疼爱你，你应该怎么做呢？ 预测：听爸爸妈妈的话、不
惹爸爸妈妈生气，听话……
〖设计意图〗：通过学生观看影片《父母的爱》。让学生深刻的体会到“父母的
辛苦、不容易”，为曾经自己的不懂事和不在意而有羞愧之感。增强“父母抚养
我们长大，我们陪伴他们到老。”的意识。
二、感恩社会之爱
过渡：我们有来自父母的爱，还有来自老师、同学、社会的爱。
（一）倾听心情话吧——小玉的故事（配乐）
1、我想说。
（1）你如果遇到小玉，你会对她说什么、做什么？ 让学生充分发表自己的感
想，交流感受。
预测：不用担心，你会好起来！祝她早日康复！……
（2）如果你是小玉，“一想到这些”，“我”想感谢……
预测：村民 同学 老师 护士
2、出示：想一想
（1） 你认为“感恩”是什么？现实生活中它有必要吗？
学生交流后小结感恩是感激、 回报、报恩。
（2）你有没有参加过社会公益活动？说说你的感受。
学生回报后小结：了解社会 造福社会 陶冶情操 美化心灵
（二）小结：我们应该感恩赋予我们生命的父母；感恩教给我们知识的老师；感
恩关心帮助和爱护我们的人；感恩我们的祖国；感恩大自然……

〖设计意图〗：感恩的进一步升华，由父母到社会。社会对我们有恩惠我们理应
有所汇报——参加社会公益活动。让学生感恩之心慢慢地包容更多的人和事，对
“感恩”有一个更全面的认识。
三、感恩的升华。
（一）出示“心海导航”（配乐） 播放《感恩的心》伴奏
让学生分段有感情的朗读。
（二）简介《感恩的心》背后的真实故事
一个失语的小女孩……在雨中看着已经不在了的妈妈，睁着眼睛，用自己的手语
告诉妈妈，自己要坚强，……
请同学们，用心感受，一起做《感恩的心》的手语操。
〖设计意图〗：通过简介《感恩之心》手语操背后的真实故事，在学生的心理产
生共鸣，与他们差不年龄的小女孩即坚强又柔弱，有种更为亲近之感。
（三）写感恩卡，再贴到黑板上。
学生写好要感恩的人，到讲台介绍自己要感恩的人和原因，最后贴到黑板上大大
的心里。
我要感恩—————— 因为———————
〖设计意图〗：
通过让学生的语言表达，明白感恩的对象十分广泛：从父母到社会到自然等等，
我们受益之处皆应感激，从而升华学生的感恩之心。
（四）加油站
1、播放：五千多年前，……
2、我们应该怎么做...