二年级上册心理健康教育教案-认识自己，欣赏他人 全国通用3页

认识自己，欣赏他人
——心理活动课
【活动设计理念】
小学二年级是儿童获得自我意识的重要时期，孩子从“以家庭、个人为中心”转
入“以学校、集体为中心”的环境，学习新的社会角色行为，建立新的人际关系。
在学龄初期，自我概念的发展主要表现在自我描述(回答“我是谁?”这个问题时，
低年级学生是从姓名、年龄、性别、体貌等特征叙述)。
很多老师都感到我们现在的学生爱张扬自己的个性，但大部分学生却不能清楚的
了解自己，有的孩子盲目自大，有的孩子胆小自卑，需要老师帮助学生了解自我，
认识自我。使学生增强对自己的了解，体会每个人都是独一无二的是我想达到的
目标。
【活动的目标】
通过游戏，让学生认识每个人在外貌、性格等方面都有自己的特征，从而增进对
自己的认识和了解。
通过活动，让学生体会每个人都是独一无二的，有自己的特点，从而珍视自己，
也珍视他人。
【活动重难点】
通过活动，让学生体会每个人都是独一无二的，有自己的特点，从而珍视自己，
也珍视他人。
【活动的准备】（请注明活动场地等要求）
（1）多媒体课件；
（2）学生准备好多种颜色的水彩笔；
（3）印有“轮图”的纸，以供学生涂涂画画。
（4）可书写又方便离开座位的开放椅，分开放两侧。
【活动过程】
一、 热身活动，创设氛围。
上课前，我们一起玩个热身游戏，好吗？
萝卜蹲
活动规则：

萝卜蹲”游戏是指几个人分别代表一种蔬菜或水果，一人
（组）先开始，说“XX蹲，XX蹲，XX蹲完，XX蹲（另一人开头上带的水果或蔬
菜名）”被叫到的人继续说，若未说出则被淘汰。
二、主题活动，情境体验。
活动一：手印比比看 游戏规则：
游戏规则：请 6个学生（学生自愿举手）走到讲台上来，在大树纸上留下自己的
手印。座位上的同学派出代表来观察这 6个手印是否相同。
1.观察员宣布结果：每个手印都不相同
2.教师引导学生思考每个人手印的独特，请学生自由分享
3.最后教师总结：通过活动，我们发现，每个人手印是不一样的，每个的手上的
都有自己独特的图案。
设计意图：比手印活动可以引起学生极大的兴趣，并且让他们能够从生活中感悟
每个人都有他的独特之处。
活动二：填填涂涂
“轮图”——我的特点和兴趣（认识自己）
1.同学们，你们知道自己的独特之处吗？你了解自己与他人的不同之处吗？
我们一起来做一个填写“轮图”的游戏，它能让你看到自己，帮助我们“认识自
己”。
要求：将自己具有的外貌和性格特点涂上自己喜欢的颜色。 如果自己还有的特
点“轮图”上没有，可自己填写在空格内，并涂上喜欢的颜色。
2. 展示轮图：现在，让我们在小组内交流，看看你们的轮图有没有一样的，你
们有什么发现，派一位代表汇报交流。
3.生：每个人的轮图都和大家不一样，找不到完全相同的两个。 4.师总结：我
们通过“轮图”的游戏，发现没有两张轮图是完全相同的，这正体现了我们身边
所有人的特点。“世界上没有两片相同的树叶”，同样，世上也没有两个完全相同
的人，每一个人都有自己的独特之处，我们每个人都是独一无二的。
活动三： 独特的我
1. 让我们在小组里介绍一下我们每个人的轮图，按照下面的句式：
学生介绍：“我喜欢我的------------因为------------------- ”，

2.总结：在大家的交流中，我听到最多是我喜欢我皮肤白，个子高；却没有同学
提到“我个子矮、我皮肤黑”等好像看似不太招人喜欢的特点，今天，老师给大
家带来一个故事，等会儿，我们看完故事后，看看谁有不同意见。
3.看完故事，你想对他们两个说什么呢？
4.生：高有高的好，矮有矮的好，各有所长。
5.师总结：不仅要了解自己的独特之处， 还要学会欣赏别人。
6.现在请你们想想，你又喜欢其他同学的哪些特点？请你把它写下来，并走过去
他的座位，大声地赞美他，然后把赞美的心形纸贴到课室后面的赞美树上。
-----------（名字）的--------------我最喜欢！
活动四： 方法大盘点
师：在“轮图”中，我看到同学们很真诚地涂了一些绿色的格子。
师：谁能在介绍自己刚才似乎不太喜欢的特点，继续介绍自己，...