二年级上册心理健康教育教案-认识你很高兴 全国通用6页

认识你很高兴
——小学二年级心理健康教育课活动设计
【关键词】
交往 体验 方法 技巧 活动设计
【设计理念】
人际交往是心理健康教育的重要内容之一，小学生在学校的交往对象主要是老师
和同学。《中小学心理健康教育指导纲要》对小学低年级的人际交往教育内容具
体设置是这样的：“培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在
谦让、友善的交往中感受友情。”本节活动课设计了游戏辅导、材料阅读、问题
辨析、情境设计等活动，活动中以封闭式提问为主有意识地引导学生到教师预设
的情景中，旨在激发学生与人交往的兴趣和信心，掌握与人交往的基本方法和技
巧，引导学生与人友好交往，在交往活动中感受友情，获得自我认知，满足学生
交往和归属的需求。
【活动目标】
1．通过在谦让、友善的交往活动中，让学生感受友情，并能正确、恰当的表达
自己收获友情时的情绪情感；
2．通过让学生体验收获友情时的情绪，来满足学生的情感需要，从而使学生在
今后的学习活动中乐于与老师、同学交往；
3．通过活动要让学生认识到交往中要有礼貌，友好待人，有时还可以适度地赞
美别人。
【活动重难点】
通过让学生体验收获友情时的情绪，来满足学生的情感需要，从而使学生在今后
的学习活动中乐于与老师、同学交往；
【活动过程】
一、热身活动（游戏：听数报告）
游戏规则：将学生按座位编号,按竖排从左向右的顺序用数字 1-9 依次编号。教
师说一个多位数，学生重点听个位上的数字，个位上数字是几，竖排编号的第几
排学生就站起来。如果该站起来的学生没有站起来的，或者不该站起来的学生站
起来的，就到讲台前作简单的自我介绍。

1．教师在讲清楚游戏规则后，不急于让学生游戏，要先指导学生怎样作简单的
自我介绍，可以让学生从姓名、年龄、爱好等介绍自己。
2．教师用投影出示介绍模式，学生自由选择介绍模式：
①老师，您好！我的名字叫……
②我的名字叫……
3．学生介绍完自己后，教师要及时对学生的介绍给予评价，可从礼貌、介绍内
容、语速、音色等方面评价，适度赞美表扬介绍自己的学生。
师：（先对学生的介绍进行评价）今天认识你这个朋友，老师很高兴，你愿意和
老师做好朋友吗？（板书：认识你 很高兴）
生：愿意。老师，认识您，很高兴！
（鼓励学生回答要自信，同时鼓励其他学生再介绍自己时也要有自信。）
4. 游戏中教师要引导学生向老师提问，通过老师的回答来了解老师。
师：同学们，老师认识了你们，你们也认识了老师，你们想更多的了解老师吗？

生：想！
师：你们该怎样来更多的了解老师呢？你们可以向老师提问题来了解更多。
生：……
（指导学生有礼貌的提问）
设计意图：通过游戏，让学生作简单的自我介绍，教师适度地赞美学生，使学生
在短暂的师生交往中体验获得友情的心理感受，同时激起学生与人交往的兴趣和
信心。让学生自由选择自我介绍模式，指导学生在交谈中做到有礼貌，意在让学
生初步感知礼貌在与人交往中的重要性。
二、分享体验，认真倾听，指导表达
师：在刚才的游戏中，老师认识了不少新朋友，老师心情很高兴。在座的小朋友
有的和老师成为好朋友，还有的小朋友因为游戏时间有限，还没有和老师成为好
朋友。大家能说一说此时此刻你们的心理感受吗？一谈到感受小朋友们就犯难了，
因为大家不知如何说起。我们先一起来阅读一份材料。
（学生阅读材料一）
师：读完材料后，有谁刚才的心情和材料上差不多的请举手。（学生举手）

师：现在谁来说一说你刚才的心情变化？
（学生汇报交流，投影出示：开心 高兴）
师：假如，别人不愿意和你做朋友，你的心情会怎样呢？ （学生回答，投影出
示：难过 失落）
师：你知道别人不愿意和你做朋友的原因会有哪些？（学生回答）
过渡语：如果你想和别人成为好朋友，那么你在和别人交往中首先就要有礼貌，
要和别人礼貌友好的交往。下面我们来看看这两位小朋友做得怎么样？
设计意图：学生在活动中体验到了某些情绪情感，由于低年级学生语言表达能力
有限，教师可以提...